王梅

摘要：低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，語(yǔ)文功底差，作文時(shí)經(jīng)常無(wú)話可寫(xiě)，在教學(xué)時(shí)我嘗試從以下五方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：一、從看圖寫(xiě)話入手，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣；二、采取寫(xiě)日記的方式，幫助孩子積累寫(xiě)作素材；三、拓展課外閱讀面，促使孩子多方位汲取營(yíng)養(yǎng)；四、提供佳句或范文，提高孩子的寫(xiě)作能力；五、寫(xiě)作題材多元化，挖掘孩子的寫(xiě)作潛力。

關(guān)鍵詞：看圖寫(xiě)話；積累素材；拓展閱讀；提高能力；挖掘潛力

寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)，它對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文起著十分重要的作用。低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，語(yǔ)文功底差.觀察能力低.更沒(méi)有組織和駕馭語(yǔ)言的能力，作文時(shí)經(jīng)常無(wú)話可寫(xiě)，或者是茶壺里煮餃子——有話說(shuō)不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作。也是內(nèi)容空洞，條理不清，或者是詞不達(dá)意，讓教師無(wú)法修改。但是低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作水平又直接影響著孩子以后的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作興趣培養(yǎng)，教學(xué)中不可忽視，那么在教學(xué)中又該如何指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作呢？

一、從看圖寫(xiě)話入手，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣

圖畫(huà)能吸引小學(xué)生的眼球，因此小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童觀察客觀事物過(guò)渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。面對(duì)單幅圖或多幅圖，學(xué)生通過(guò)看圖畫(huà)后，掌握?qǐng)D畫(huà)的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來(lái)，然后再寫(xiě)作文。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢？首先要弄清畫(huà)面上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都畫(huà)了些什么，誰(shuí)在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容；其次，有順序地對(duì)圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，確認(rèn)人物之間與各部分之間的關(guān)系，抓住圖畫(huà)的主要內(nèi)容；再次，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。 指導(dǎo)學(xué)生有層次地觀察畫(huà)面，可以從上到下或是從遠(yuǎn)到近，也可以從整體到局部或者從局部到整體等。因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于理清作文的順序。 再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫(huà)面中去，填補(bǔ)畫(huà)面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來(lái)的，而是緊扣畫(huà)面分析來(lái)的。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫(huà)面本身。學(xué)生看懂圖意后，就著手將自己看到的、想到的敘述下來(lái)。在敘述內(nèi)容時(shí)告訴學(xué)生不能胡子、眉毛一把抓，應(yīng)有重點(diǎn) ，只有把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)得具體，寫(xiě)得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得突出，才能生動(dòng)感人。

二、采取寫(xiě)日記的方式，幫助孩子積累寫(xiě)作素材

堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的、或想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。我鼓勵(lì)孩子要做個(gè)有心人，平時(shí)細(xì)心觀察周邊的事物，要多看書(shū)多讀書(shū)，積累好詞佳句，利用課文內(nèi)容合理想象，大膽拓展故事情節(jié)，平時(shí)勤練筆，勤交流，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、拓展課外閱讀面，促使孩子多方位汲取營(yíng)養(yǎng)

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，建議學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)、讀好書(shū)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，可以通過(guò)一些活動(dòng)促使學(xué)生去讀書(shū)，如經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，開(kāi)展朗讀比賽，開(kāi)設(shè)談天說(shuō)地課。在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)孩子，讓學(xué)生讀有所得。文中的好詞佳句、構(gòu)思立意、寫(xiě)作方法等知識(shí)都要讓學(xué)生了解、掌握。在平時(shí)說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)鼓勵(lì)孩子把積累的知識(shí)用上，才算是學(xué)有所用。

四、提供佳句或范文，提高孩子的寫(xiě)作能力

低年級(jí)孩子比較小，他們不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法、想法，有時(shí)心里明白嘴上卻說(shuō)不出來(lái)，即使有孩子能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)也是比較干癟。因此在平時(shí)講讀課文時(shí)，就應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，把文章的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作特點(diǎn)等一些簡(jiǎn)單的知識(shí)有機(jī)的滲透給學(xué)生，并要求學(xué)生背誦文中的好詞佳句。通過(guò)這種潛移默化的影響及訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握一些寫(xiě)作方面的知識(shí)，漸漸懂得用什么樣的語(yǔ)言來(lái)敘述自己想要表達(dá)的內(nèi)容。例如： 二年級(jí)上冊(cè)《我選我》這篇課文學(xué)習(xí)完后，我讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)課文分為幾部分?jǐn)⑹龅?，每部分主要講了什么，課文是怎樣用文字表達(dá)的。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)其中的寫(xiě)作方法。課后有一個(gè)習(xí)題：如果你們班級(jí)改選班干部，你會(huì)怎么想，怎么做？寫(xiě)出來(lái)。我讓孩子們說(shuō)第一段寫(xiě)什么，第二段寫(xiě)什么？第三段呢？孩子們津津樂(lè)道的說(shuō)起來(lái)了，說(shuō)完后我又鼓勵(lì)了一番，給孩子們足夠的信心，簡(jiǎn)單引導(dǎo)了他們開(kāi)頭怎么寫(xiě)，就讓他們動(dòng)筆了。結(jié)果交上來(lái)一看，大部分學(xué)生寫(xiě)的還不錯(cuò)，只有少部分同學(xué)寫(xiě)了一兩句話，如：我選XXX當(dāng)班長(zhǎng)（當(dāng)學(xué)習(xí)委員等），因?yàn)樗軆?yōu)秀，或者說(shuō)他很棒。就沒(méi)了，沒(méi)有舉實(shí)例，也沒(méi)有把他平時(shí)怎樣做寫(xiě)出來(lái)。這時(shí)我給學(xué)生提供了幾個(gè)例文，把寫(xiě)的好的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，個(gè)別輔導(dǎo)了幾個(gè)稍差一點(diǎn)的，鼓勵(lì)他們?cè)傩薷模匦陆簧蟻?lái)的就好多了。

五、寫(xiě)作題材多元化，挖掘孩子的寫(xiě)作潛力

1.剪貼作文

讓學(xué)生把自己喜歡的圖畫(huà)剪下來(lái)，拼貼成一幅或幾幅有主題的畫(huà)，然后輔以想象，剪剪貼貼是兒童樂(lè)意做的事情，通過(guò)這些操作會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

2.照片作文

讓學(xué)生從生活中選出一張有意義的照片，貼在班級(jí)的墻報(bào)欄里，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察、去議論，然后教師布置學(xué)生選一張自己最喜歡的照片，為它寫(xiě)“照片說(shuō)明”，看誰(shuí)學(xué)得最好。這種題材的作文很受學(xué)生的歡迎。

3.游戲作文

即選擇適合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)的簡(jiǎn)單易做的游戲，在教室里表演。學(xué)生觀察后，老師指導(dǎo)學(xué)生用一段話把它寫(xiě)下來(lái)。指導(dǎo)過(guò)程中，老師可以提供一些詞語(yǔ)供學(xué)生選擇，喜歡游戲是兒童的天性，在游戲中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，學(xué)生的興趣特別濃厚，真可謂一舉兩得。

4.科技作文

除語(yǔ)文課外，低年級(jí)還有自然、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等其他學(xué)科，在學(xué)生生活中占有重要的地位，把這些學(xué)科的學(xué)習(xí)生活作為題材，反映在作文中學(xué)生很感興趣。

除此之外，還有生活作文、藝術(shù)作文等，總之，老師應(yīng)從學(xué)生熟悉的關(guān)心的生活入手，注意寫(xiě)作題材的多元化，以保持學(xué)生作文的新鮮感，逐步培養(yǎng)他們作文的興趣。

總之，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于觀察，勤于思考，同時(shí)還要懂得靈活運(yùn)用的能力，要讓他們一切從實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)出他們內(nèi)心的真情實(shí)感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充滿歡樂(lè)，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然，創(chuàng)作出有新意的作品來(lái)。