呂國華

摘 要：隨著時代的發(fā)展，中專院校的學(xué)生也由“90后”逐漸轉(zhuǎn)向“00后”，學(xué)生的知識面較以前有了質(zhì)的飛躍，從這方面看，在教學(xué)、教法上也必須有所改變，所以，信息化教學(xué)勢必會成為當今時代的主流教學(xué)法之一。作為一種新的教育方式，為了使其成為標志性教學(xué)法，現(xiàn)將信息化教學(xué)分為四個層次，即運用多媒體軟件、網(wǎng)絡(luò)資源支持教學(xué)，運用模擬教學(xué)實驗室教學(xué)，運用、制作教學(xué)游戲，制作智能輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)法；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)層次

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）03-0141-01

教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，人的復(fù)雜性和社會的復(fù)雜性決定了教育的復(fù)雜性，因此，教學(xué)模式不可是單一的，必須是多樣的。關(guān)于信息化教學(xué)在百度百科上有定義，即“信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式?！睘榱耸蛊涑蔀闃酥拘越虒W(xué)法，筆者將信息化教學(xué)分為以下四個層次。

1 運用多媒體軟件、網(wǎng)絡(luò)資源支持教學(xué)

運用多媒體軟件來支持教學(xué)的常見形式有PPT演示、Flash演示和繪圖工具演示等。從網(wǎng)絡(luò)資源方面來說，主要就是從網(wǎng)絡(luò)上下載一些相關(guān)的知識資源。這是一種較為傳統(tǒng)的講授法，它是將知識變得生動化、形象化的工具。這種方法讓學(xué)生感性地接受知識，進而復(fù)制，并在測試中應(yīng)用。這就是信息化教學(xué)的起步階段。

2 運用模擬教學(xué)實驗室教學(xué)

模擬教學(xué)實驗室是一種較為專業(yè)的技術(shù)能力，它需要專業(yè)的技術(shù)軟件，需要專業(yè)的技術(shù)操作，從這點就可以體現(xiàn)出教學(xué)能力的提升。它是利用計算機建模和仿真技術(shù)模擬構(gòu)造出虛擬空間來輔助教學(xué)的，在這個虛擬空間里可以直觀地表現(xiàn)某些知識的結(jié)構(gòu)和動態(tài)。模擬教學(xué)實驗室教學(xué)就是提供給學(xué)生一個可供他們體驗和觀測的環(huán)境，學(xué)生可以通過操縱模擬環(huán)境中的對象，加深對知識的理解，這是一種設(shè)身處地的學(xué)習(xí)模式。同時，它作為一種教學(xué)資源可以讓學(xué)生通過合理的設(shè)計和妥善的經(jīng)營學(xué)習(xí)到相關(guān)的操作技能，提高解決問題的能力。教師學(xué)習(xí)并且運用這種資源進行教學(xué)，就是信息化教學(xué)的第二個層次了。

3 運用、制作教學(xué)游戲

教學(xué)游戲其實是利用多媒體計算機技術(shù)創(chuàng)設(shè)接近實際的情境，利用游戲的模式與學(xué)生互動，進行生動、直觀、形象、有效的學(xué)習(xí)。其實，它就是一種情景化學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)者利用自己原有的知識體系與經(jīng)驗去同化當前學(xué)習(xí)到的新知識，并賦予新知識以某種意義。通過游戲與模仿，對突發(fā)的情況和變量作出反應(yīng)，讓學(xué)生將“發(fā)現(xiàn)”的事實，結(jié)合自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到當前學(xué)習(xí)的新知識中。在教學(xué)游戲中，學(xué)生可以通過扮演某些角色來學(xué)習(xí)知識，比如作為一名探險家在蠻荒險地求生存，學(xué)習(xí)、認識野生動植物；作為營銷員在物品買賣、市場競爭中求發(fā)展，學(xué)習(xí)營銷策略，等等，這樣可以使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)其相關(guān)的能力。

教學(xué)游戲從本質(zhì)上講其實就是一種模擬教學(xué)程序，只是在其中需要加入趣味性、競爭性和參與性的因素，做到寓教于樂。它要求教師要著重于用實際的方法解決真實世界的問題，而且可以熟練操作游戲，因為教師在游戲過程中需要示范，并給學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，而不是簡單地運用預(yù)先準備好的教學(xué)方案。這對教師又有了新的要求——他們不僅需要有專業(yè)知識，更重要的是要靈活、自如地運用這些知識。 即使在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)在，一款好的教學(xué)游戲也并不好找，能夠找到并且靈活運用就是一種能力的體現(xiàn)。當然，如果教師可以自己制作一個這樣的小游戲，就是對自己能力更好的體現(xiàn)。

4 制作智能輔導(dǎo)

智能輔導(dǎo)類似于制作一個教學(xué)軟件，通過這樣一個教學(xué)軟件可以讓學(xué)生與計算機進行雙向問答、對話，模擬“家教”對學(xué)生進行個別授導(dǎo)、知識檢測。但是制作一個理想的智能導(dǎo)師系統(tǒng)不僅需要強大的學(xué)科知識，而且要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，理解學(xué)生用自然語言表達的提問，更需要強大的計算機軟件功底。顯然，這對于非計算機專業(yè)的教師來說就又是一個嶄新的高度了。據(jù)資料統(tǒng)計，世界上迄今所建立的此類系統(tǒng)能達到實用水平的屈指可數(shù)，所以，這就是現(xiàn)代教育工作者們想到達的最高點。

教育是一個劃時代的工作，信息化時代的教學(xué)要求我們要不斷進步，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷接受新的科學(xué)技術(shù)，為民族教育、文化的發(fā)展貢獻力量。我們要了解“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的真正所指。

〔編輯：白潔〕