侯遠(yuǎn)平

摘 要：談了剪紙課上對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、節(jié)約、安全、學(xué)習(xí)等習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：剪紙課；良好習(xí)慣；個(gè)性發(fā)展

剪紙是一種民間藝術(shù)，在我國源遠(yuǎn)流長，一把剪刀、一張紙就能展現(xiàn)出千變?nèi)f化的自然狀態(tài)。剪紙作為校本課程正式走進(jìn)我們官地中心小學(xué)，在一張張色彩各異的紙片上繪剪出千變?nèi)f化的圖案，滿足了孩子們的求知欲，發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力。如今剪紙教學(xué)在我校更加凸現(xiàn)，我們看到的不僅僅是學(xué)生一幅幅頗具創(chuàng)意的作品，更有他們在剪紙課中養(yǎng)成的良好習(xí)慣。下面我談?wù)勗诩艏埥虒W(xué)中是如何注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的。

一、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，必須從小事做起，因此，剪紙課上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生講衛(wèi)生，把剪刻下來的碎紙屑放在事先準(zhǔn)備的紙盒里，并且要隨時(shí)隨地拾起掉到地面上的紙屑。這樣既保持室內(nèi)衛(wèi)生，又養(yǎng)成不隨地亂扔紙屑的良好習(xí)慣。

二、勤儉節(jié)約，二次利用

剪紙課離不開紙，那么怎樣做才算合理運(yùn)用紙呢？首先，繪制圖案時(shí)設(shè)計(jì)要合理，根據(jù)紙張大小來確定圖案大小，剪完后要把剪下的邊角余料合理應(yīng)用上。如，在教學(xué)“五瓣花”一課時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我和學(xué)生共同利用邊角余料去裝飾自己的作品，有的同學(xué)利用大些邊角余料剪樹，還有的利用紅色的紙剪太陽、剪蝴蝶等，這樣，原本單調(diào)的作品不僅變得漂亮，而且內(nèi)容更加豐富。同時(shí)，也給學(xué)生增設(shè)無限的想象空間，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、注意安全，愛護(hù)公物

剪紙課上剪刀、刻刀是不可缺少的工具，因此要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全。在課前課代表檢查工具，課上教師及時(shí)監(jiān)督提醒學(xué)生正確使用剪刀、刻刀，不要割到手，不要割壞課桌，要利用墊板去剪刻，課后互相檢查，桌面是否有刻痕，這樣久而久之就自然養(yǎng)成了注意安全、愛護(hù)公物的好習(xí)慣。

四、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

“千刻不落，萬剪不斷”說的就是剪紙。學(xué)生在剪紙時(shí)務(wù)必做到專心、細(xì)心、耐心，否則就會(huì)前功盡棄。十幾年的剪紙教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，也培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。我告訴他們，無論學(xué)什么，都需要這股韌勁，啟發(fā)他們把之遷移到學(xué)習(xí)和生活中，相信自己，對(duì)自己充滿自信心。有幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，以前總覺得自己不如別人，很自卑，自從參加了少年宮的剪紙班后，他們充分展示了自己的剪紙才能，剪出了許多幅生動(dòng)形象的卡通蘋果、芒果、草莓等，還剪出動(dòng)畫片中的灰太狼、紅太狼、喜羊羊、慢羊羊等。這讓教師和學(xué)生都驚嘆不已，剪紙讓他們找回了自信，促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展。

如今，我校走廊的墻上、辦公室的墻上，掛著許多學(xué)生的剪紙作品。有古代圣賢的頭像；有歷代著名的詩詞大家；有系列十二生肖、水滸一百單八將、金陵十二釵等，一幅幅作品栩栩如生、惟妙惟肖。學(xué)生在剪紙教學(xué)中學(xué)得有趣、學(xué)得開心，學(xué)中有收獲，不知不覺中，培養(yǎng)了許多良好的習(xí)慣，受益終生。

（作者單位 吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 韓 曉