黃其美

摘 要： 隨著新課改的深入，時(shí)政與思想政治課相結(jié)合成為大多數(shù)政治老師的一個(gè)共識(shí)，并付諸實(shí)踐。然而，在實(shí)際教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生還是教師在時(shí)政與思想政治課的結(jié)合中都存在一些不足，作者就這些不足有針對(duì)性地提出一些建議。

關(guān)鍵詞： 時(shí)政 思想政治課 現(xiàn)狀 對(duì)策

思想政治課是一門塑造心靈的德育課程，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代性，這就決定了思想政治課教學(xué)的任務(wù)之一是讓學(xué)生“感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感；感受個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，樹立正確的人生觀價(jià)值觀；了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在發(fā)展中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。因此，在思想政治教學(xué)過(guò)程中，師生要學(xué)習(xí)時(shí)事，關(guān)注時(shí)政，課堂上滲透時(shí)政，能力培養(yǎng)凸顯時(shí)政，使時(shí)政貫穿其中，增強(qiáng)思想政治課效果。然而，當(dāng)前在開(kāi)展時(shí)政與思想政治課堂相結(jié)合的過(guò)程中存在難開(kāi)展、開(kāi)展不到位的現(xiàn)狀，使得思想政治課與當(dāng)前豐富又生動(dòng)的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事脫節(jié)，導(dǎo)致課堂缺乏生機(jī)和活力。

一、當(dāng)前時(shí)政與思想政治課教學(xué)相結(jié)合存在的不足

從學(xué)生層面看，中學(xué)生缺乏對(duì)時(shí)事的關(guān)注，首先由于現(xiàn)在的高中生壓力較大，要學(xué)8～10門功課，每學(xué)期的統(tǒng)考加上會(huì)考，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力很大，導(dǎo)致一些學(xué)生“兩耳不聞窗外，一心只讀圣賢書”。要讓學(xué)生課外了解社會(huì)上的重大時(shí)政，結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)作深入分析研究顯得力不從心。其次，父母對(duì)孩子要求嚴(yán)格，大多數(shù)家長(zhǎng)都不允許孩子上網(wǎng)、看電視，擔(dān)心孩子心思不在學(xué)習(xí)上。因此，孩子減少了一些了解時(shí)政的渠道。再次，學(xué)生對(duì)玩比較感興趣，對(duì)于類似于學(xué)習(xí)的時(shí)政常常忽視，在平時(shí)的交談中，對(duì)時(shí)事知識(shí)茫然，對(duì)時(shí)政對(duì)話不感興趣，交談大多局限于娛樂(lè)新聞、體育花邊，或是生活瑣事，格調(diào)不高。

從教師層面看，也存在一些不足：

1.重內(nèi)容而輕德育。一般情況下，教師在講時(shí)政的過(guò)程中往往只注重當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的大事，就事論事，沒(méi)有就當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)和書本理論聯(lián)系起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這就喪失了政治課的德育功能，偏離了時(shí)政相結(jié)合的本意，導(dǎo)致時(shí)政失去了應(yīng)有的教育意義。

2.沒(méi)有進(jìn)行有方向性指導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)當(dāng)今世界每時(shí)每刻都發(fā)生許許多多大大小小的事情，但是學(xué)生由于時(shí)間緊張，缺少敏銳的觀察力，不能從中挑選有價(jià)值的時(shí)政新聞演講。教師往往只是布置任務(wù)，其他事情便一概不管，只要學(xué)生上課前能完成任務(wù)就行，而不管這任務(wù)完成得是否出色。

3.對(duì)時(shí)政的評(píng)析缺乏客觀性，帶有濃厚的個(gè)人情緒。時(shí)政必須講究科學(xué)性，分析國(guó)內(nèi)外大事，堅(jiān)持馬克思主義基本原理，用聯(lián)系的、發(fā)展的和全面的觀點(diǎn)分析，防止孤立地、靜止地和片面地看問(wèn)題，不能將道聽(tīng)途說(shuō)或個(gè)人的片面觀點(diǎn)隨意傳授給學(xué)生。有些教師在時(shí)政教學(xué)中，對(duì)某些事件帶有個(gè)人情緒，而忽視整個(gè)事件的客觀性，對(duì)學(xué)生的思想教育出現(xiàn)偏差。

二、時(shí)政與思想政治課堂相結(jié)合的對(duì)策

1.師生共同學(xué)習(xí)時(shí)事，增加時(shí)政信息量的儲(chǔ)備。

師生要共同學(xué)習(xí)、共同搜集整理人們普遍關(guān)注的政治、經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，共同探究其本質(zhì)。教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用青少年強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的時(shí)事學(xué)習(xí)活動(dòng)。巴班斯基說(shuō)：“教學(xué)的趣味性可以使學(xué)生情緒興奮，積極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)?！比绯闪ⅰ皶r(shí)事沙龍”興趣小組，引領(lǐng)大家多看書報(bào)和新聞；舉行課前的“新聞發(fā)布會(huì)”，促進(jìn)時(shí)事信息的交流；開(kāi)展時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽，激起學(xué)習(xí)時(shí)事的熱情；進(jìn)行每周“時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)論”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)時(shí)事的思維能力和探究精神……通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的興趣，拓寬學(xué)生的視野，儲(chǔ)備豐富的時(shí)政信息量，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和分析表達(dá)能力。

2.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重時(shí)政知識(shí)的有效性。

時(shí)政知識(shí)能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地闡述、說(shuō)明理論知識(shí)。其實(shí)，這是有條件的，并不是所有時(shí)政知識(shí)都能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有有效的時(shí)政知識(shí)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地闡述、說(shuō)明理論知識(shí)。因此，首先要注意時(shí)政知識(shí)的有效性。所謂的時(shí)政知識(shí)的有效性就是要做到，時(shí)政知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活在時(shí)間上臨近與空間上貼近。引用貼近學(xué)生實(shí)際生活的新鮮的時(shí)政知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)實(shí)效。社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代發(fā)展，時(shí)政知識(shí)豐富多彩，具有多樣性和鮮明時(shí)代感的特點(diǎn)。教師在講授時(shí)政知識(shí)時(shí)，要根據(jù)最近的社會(huì)熱點(diǎn)有針對(duì)性地選取，及時(shí)地進(jìn)行靈活多樣的時(shí)事教學(xué)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論時(shí)政，提高學(xué)生能力，升華品德。

美國(guó)教育家蘇娜丹戴克曾說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記??；讓我參與，我就會(huì)完全理解?！睂?duì)時(shí)政進(jìn)行評(píng)論就是讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中。在政治課上教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)事評(píng)論”或“時(shí)事演講”等活動(dòng)，結(jié)合本課的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)某一重大時(shí)事問(wèn)題，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展討論，達(dá)到澄清模糊認(rèn)識(shí)，提高思想覺(jué)悟的目的。評(píng)論需要正確的觀點(diǎn)，這就促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的書本原理和知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)政治的熱情。課堂的時(shí)事評(píng)論需要充分的根據(jù)，在這一過(guò)程中學(xué)生課后翻閱報(bào)紙，查找有關(guān)資料，開(kāi)闊視野，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。評(píng)論要言之成理，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、探究能力等，這樣既可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，又可以使他們較全面地接受思想教育。

4.學(xué)校創(chuàng)造良好的環(huán)境，暢通認(rèn)知渠道。

要搞好時(shí)政教育，使學(xué)生更多地了解時(shí)事，學(xué)校就應(yīng)在現(xiàn)有條件下，健全各種視聽(tīng)媒體，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)通暢的能夠獲得更多信息的有效渠道，如廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、報(bào)欄等。也可聘請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)學(xué)校開(kāi)展專題講座，將思想政治學(xué)習(xí)融入鮮活的現(xiàn)實(shí)生活之中，使學(xué)生對(duì)國(guó)策的關(guān)注、對(duì)社會(huì)的關(guān)心進(jìn)一步深入。

思想政治課是一門科學(xué)，科學(xué)就要立足實(shí)踐。隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育的逐步深入，時(shí)政與思想政治課相結(jié)合已經(jīng)成為必然趨勢(shì)；思想政治課是一門藝術(shù)，藝術(shù)就需要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)校和教師要高度重視時(shí)政的重要性，采用積極有效的方法發(fā)揮時(shí)政對(duì)學(xué)生多方面的促進(jìn)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)政在思想政治課內(nèi)外的開(kāi)展，從而使思想政治課堂擺脫枯燥，走向趣味。

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