黃麗娟

大多數(shù)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，自信心不足，那么，中職英語(yǔ)教師如何創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍呢？教師要發(fā)揮聰明才智，抓住中職學(xué)生的心理特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為以下是營(yíng)造良好的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍的有效方法。

一、尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)他們的自信心。

要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須尊重學(xué)生人格。課前對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生預(yù)先輔導(dǎo)，課上挑他們懂的問(wèn)題提問(wèn)，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)，使他們的自尊心得到滿足，享受成功的喜悅，課下主動(dòng)接近后進(jìn)生，平等交流思想和看法，鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，還要經(jīng)常采取具體措施，讓學(xué)生體味成功的甘甜。提問(wèn)時(shí)，對(duì)答不上來(lái)的學(xué)生，不要施加壓力，更不能諷刺挖苦，不能動(dòng)不動(dòng)就罰抄罰背。學(xué)生有缺點(diǎn)，要在課后以談心的方式或家訪的方式誠(chéng)懇地指出，使學(xué)生深刻體會(huì)到老師的關(guān)懷，并切實(shí)體會(huì)到自身的不足，自覺(jué)改掉壞毛病，不但不覺(jué)得上英語(yǔ)課是一種負(fù)擔(dān)，反而盼望老師的到來(lái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。如果學(xué)生樂(lè)學(xué)，其積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)。有了積極性，學(xué)生的潛能就能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。我常提出一個(gè)話題，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行討論，積極表達(dá)觀點(diǎn)。如在教學(xué)基礎(chǔ)模塊英語(yǔ)第二冊(cè)Unit 4 Language that Matters一課時(shí)，我讓學(xué)生就哪些條件有助于應(yīng)聘導(dǎo)游一職這一問(wèn)題進(jìn)行討論。這個(gè)問(wèn)題學(xué)生較為熟悉，提出了許多看法，而且他們積極參與活動(dòng)，課堂氣氛極其活躍，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與課堂的積極性，而且挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、在課堂上盡量讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

讓學(xué)生擁有成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中極其寶貴的情感體驗(yàn)。老師要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅。老師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生勇于開(kāi)口，敢于大膽地用英語(yǔ)表達(dá)思想和情感，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，充分培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的勇氣，從而真正地掌握這門第二語(yǔ)言。因此，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)較好的對(duì)話情境。如，我在教學(xué)基礎(chǔ)模塊英語(yǔ)第二冊(cè)Unit2 Lets Join the Fashion Show！Skill Practice部分時(shí)，這樣創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：你的朋友Jim上周日觀看了一場(chǎng)時(shí)裝表演，請(qǐng)兩人一組編寫一段對(duì)話談?wù)摯耸隆?duì)話中要涵蓋以下內(nèi)容：詢問(wèn)對(duì)方何時(shí)觀看的時(shí)裝表演；詢問(wèn)對(duì)方對(duì)時(shí)裝表演的看法；詢問(wèn)對(duì)方最喜歡什么類型的服裝；告訴對(duì)方你最喜歡的服裝類型。Tips：Whats your favorite ...？I like ... best.

因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)時(shí)裝設(shè)計(jì)和表演的詞匯和句型，練習(xí)這方面的對(duì)話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為容易，他們可以較好地用英語(yǔ)表達(dá)看法，從而增強(qiáng)講英語(yǔ)的信心。在練習(xí)過(guò)程中，我對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。多組同學(xué)自愿到講臺(tái)前表演對(duì)話。在輕松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生積極用英語(yǔ)交流，既達(dá)到本課的教學(xué)目的“dialogue”，又培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的勁頭。

四、注重教學(xué)方法的運(yùn)用。

1.使用多樣化的教學(xué)方法。要盡力做到每一堂課的內(nèi)容都有新意，形式不能老一套，不使學(xué)生感到老調(diào)重彈而產(chǎn)生厭煩情緒，使學(xué)生有新鮮感。比如在閱讀訓(xùn)練中，經(jīng)常讓學(xué)生跟錄音讀之后，有時(shí)領(lǐng)讀，有時(shí)全班齊讀，有時(shí)分行讀，挨個(gè)讀，兩人對(duì)讀（對(duì)話）。有時(shí)，黑板上出現(xiàn)課文中的范句，領(lǐng)學(xué)生熟讀、精讀后，馬上變成填空題，使學(xué)生一直處在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。又如要讓學(xué)生記牢大量單詞，告訴他們一些傳統(tǒng)的識(shí)記方法，如以音記形、以舊換新、單詞擴(kuò)展、詞形規(guī)律、聯(lián)想基記憶、單詞變化規(guī)律等。例如以o結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，讓學(xué)生記住：“Heroes and negroes like to eat potatoes and tomatoes.”即“英雄與黑人都愛(ài)吃馬鈴薯和西紅柿?！逼渲杏⑿?、黑人、馬鈴薯和西紅柿四個(gè)以o結(jié)尾的詞加es，其他以o結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)直接加s，這樣學(xué)生能記住所有以o結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂，從而輕松教學(xué)。采用游戲方式，學(xué)生更樂(lè)意接受，并積極參與，也能活躍課堂氣氛。根據(jù)教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)了一些適合教材的游戲。同時(shí)，我還實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)獲勝的學(xué)生分別獎(jiǎng)給一些小禮品，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)獲得了新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

3.引用英文歌曲。在教學(xué)中，我選擇大家熟悉的旋律配合教材，教唱一些英文歌曲。學(xué)生在愉快地唱歌的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生在歌聲中學(xué)英語(yǔ)、記單詞，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)語(yǔ)感，在輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)。

4.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)比賽，滿足學(xué)生天生的好勝心理，活躍課堂氣氛。應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)比賽的方式能夠激活課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在比賽中，所有學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛十分活躍。如在教學(xué)基礎(chǔ)模塊英語(yǔ)第一冊(cè)Unit6 Whats for Dinner？時(shí)，我先讓學(xué)生猜我愛(ài)吃的食物，再把學(xué)生分成四組，分別想一想學(xué)過(guò)的有關(guān)食物方面的單詞，看哪個(gè)組想出的單詞最多，準(zhǔn)確率最高。學(xué)生都希望自己所在的組獲勝，所以都積極參與了這項(xiàng)活動(dòng)，大家齊心協(xié)力，把所學(xué)的有關(guān)food方面的單詞都羅列了出來(lái)。這樣既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)。在緊張歡樂(lè)的競(jìng)賽氣氛中，學(xué)生集中注意力，有效避免課堂上的“走神”現(xiàn)象。

5.充分利用多媒體教學(xué)手段。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物需要通過(guò)接受目標(biāo)的刺激，以表象為橋梁形成概念。語(yǔ)言知識(shí)只有多角度再現(xiàn)才能引起學(xué)生興趣，不至于產(chǎn)生疲勞?，F(xiàn)在，多媒體教學(xué)手段，為我們提供了廣闊的思維空間，在教學(xué)過(guò)程中，可把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫結(jié)合起來(lái)，多渠道協(xié)同記憶，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為具體。例如我在講基礎(chǔ)模塊英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 7 A Healthy Lifestyle時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地記住一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞，運(yùn)用多媒體，事先下載許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，如打籃球、打乒乓球、射擊等，讓學(xué)生快速地認(rèn)知，把單詞和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，更直觀地記下所有相關(guān)英語(yǔ)單詞，提高興趣，改變平常記單詞時(shí)的單調(diào)性，為枯燥的學(xué)習(xí)注入新的活力，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，教與學(xué)是互動(dòng)關(guān)系。教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)和研究教材，充分利用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改變教學(xué)方式和方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。