崔景

幼兒舞蹈是幼兒藝術(shù)教育的一部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育，促進(jìn)健全人格培養(yǎng)的重要途徑。專家認(rèn)為：幼兒的舞蹈接受能力要好于成年人，所以不可忽視幼兒期的舞蹈教育這一重要環(huán)節(jié)。在幼兒藝術(shù)實(shí)踐中，我深切體會到幼兒舞蹈教學(xué)不僅可以使幼兒掌握粗淺的舞蹈知識和技能，更重要的是音樂、動作和語言的有機(jī)地結(jié)合，可以萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣，挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的藝術(shù)素質(zhì)和潛能，培養(yǎng)他們對舞蹈的敏感度，促進(jìn)其自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、以舞修身，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)氣質(zhì)美

幼兒身體處于正在迅速生長發(fā)育時期，具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?。駝背、摳胸、端肩等不良姿態(tài)，常常影響幼兒身心健康發(fā)展，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高幼兒身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)，改變這些不良習(xí)慣，形成端莊得體的儀表儀態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒自信樂觀、挺拔向上、大方活潑的性格。

二、以舞識美，培養(yǎng)良好的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力

人對于美感具有獨(dú)特的領(lǐng)悟，舞蹈通過調(diào)動人體姿態(tài)、表情、動作、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種生理和心理機(jī)能，為孩子提供和建構(gòu)了富于童心的審美欣賞與審美表現(xiàn)空間。如：舞蹈《勤勞的小蜜蜂》，幼兒根據(jù)不同的音樂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)不同的動作表現(xiàn)小蜜蜂不辭辛苦采花釀蜜、與大雨抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)的畫面，使孩子們在感受美的同時，提高了舞蹈的表演能力。

三、以舞怡情，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和個性特征

1.培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

人的性情不是天生的，是在長期生活實(shí)踐中，受多方面教育及社會各方面影響形成的。通過舞蹈教學(xué)，可以使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感受音樂形象，通過自己的表情、動作表達(dá)自己的思想感情。如：舞蹈活動《兵娃娃》，幼兒不僅把踏步、敬禮等簡單動作運(yùn)用到舞蹈活動中，還把握槍、刺殺、投擲、匍匐前進(jìn)的身體動作，淋漓盡致的表現(xiàn)出來，培養(yǎng)了幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦、遵守紀(jì)律的良好個性品質(zhì)。

2.進(jìn)行愛的教育

舞蹈活動的關(guān)鍵，是要使教育活動的過程成為幼兒積極參與的藝術(shù)活動，而且要把教育目標(biāo)融入其中，讓幼兒在不知不覺中獲得身心的良好發(fā)展。在舞蹈《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)中，我通過用充滿感情的語言為幼兒講述小烏鴉，為媽媽覓食喂媽媽吃蟲的情景，讓幼兒回憶自己生病時媽媽照顧自己的場面而進(jìn)行聯(lián)想，幼兒很快就入境，看到“小烏鴉”急切覓食和耐心喂食的樣子，讓我深感舞蹈教學(xué)的魅力所在。

3.提高交往能力和合作意識

現(xiàn)在社會獨(dú)生子女居多，自我意識較強(qiáng)，不會主動與小伙伴交往，友好相處，合作共事，因此，我在舞蹈教學(xué)中設(shè)計(jì)了《邀請舞》這個活動，通過點(diǎn)頭示意、招手邀請、彎腰答謝等方式表現(xiàn)邀好朋友游戲的動作，使幼兒在無聲的肢體語言中，體驗(yàn)與人交往，與人合作的快樂。

4.培養(yǎng)自信心

《綱要》明確提出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與提高。因此，在舞蹈課中我總會為他們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境，放一些活潑的音樂讓她們做放松活動，讓每個幼兒都能站在鏡子前面認(rèn)識自我、展示自我。提供給每個幼兒當(dāng)“小老師”的機(jī)會，請幼兒當(dāng)榜樣、做示范，讓幼兒感到這些動作并不難，從而使他們增強(qiáng)自信，敢于嘗試。

5.促進(jìn)個性發(fā)展

利用舞蹈的外向特征，通過參加排練、外出演出、集體活動，許多幼兒克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康心理，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的個性。

四、以舞育智，提高幼兒的綜合素質(zhì)

開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能，陶冶幼兒性情和品德，而且可以促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

1.培養(yǎng)觀察力

觀察模仿是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，我通過分解動作和重點(diǎn)示范的方法，提醒幼兒先觀察下肢動作，再學(xué)上肢動作，提高幼兒觀察的順序，掌握觀察的技巧。其次，在課堂示范動作時，我會把幼兒把握不準(zhǔn)的動作單獨(dú)示范，做一種正確和一種錯誤的動作，或是一種表情豐富和一種表現(xiàn)力稍差的動作讓幼兒比較，通過對比訓(xùn)練幼兒的觀察力，其觀察的準(zhǔn)確性不斷提高。

2.提高感知力

大多數(shù)幼兒在跳舞時毫無表情，教師要引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的情感，首先自己要進(jìn)入狀態(tài)，才能將幼兒帶入表演的意境，可以利用夸張的動作、簡明的兒歌、生動形象的語言故事或編成簡單的游戲等手段來渲染環(huán)境，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒能創(chuàng)造性的表達(dá)各種舞蹈形象。

3.增強(qiáng)記憶力

音樂舞蹈的學(xué)習(xí)能達(dá)到潛移默化、提高記憶力的作用。學(xué)習(xí)中不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動表現(xiàn)的情感。使大腦處于積極主動狀態(tài)，做到訓(xùn)練有素，促進(jìn)智力發(fā)展。

4.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力

“孩子是天生的藝術(shù)家”，他們天生好動，喜歡幻想，具有創(chuàng)造力。而舞蹈本身就為孩子們提供了發(fā)展想象力、創(chuàng)造力的廣闊天地。如在邀請舞《碰一碰》中，引導(dǎo)幼兒思考除了碰鼻子外，還觸碰那些部位？幼兒通過交流溝通，探索出肩膀碰肩膀、頭頂碰頭頂、肚子碰肚子、屁股碰屁股等不同身體部位、不同空間位置的舞蹈動作。

總之，幼兒舞蹈以它獨(dú)特的寓教于樂的教育方式，通過優(yōu)美的音樂旋律，優(yōu)美的舞蹈形象，潛移默化的使孩子熱愛世間一切美好的事物，認(rèn)識真善美，憎厭一切假、惡、丑的行徑，陶冶了情操，受到了美的教育。因此，幼兒舞蹈教學(xué)成為具有獨(dú)特作用的教學(xué)活動，而受到我們的喜愛。

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