肖毅斌

摘 要： 一段時(shí)間以來(lái)，初中思想品德教師就如何提高思想品德課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探索。為了改變思想品德課枯燥乏味的現(xiàn)狀，文章提出從改變教法和學(xué)法、激發(fā)興趣、活躍課堂氣氛等方面對(duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞： 初二年級(jí) 思想品德教學(xué) 有效性

各方面的原因使得初二思想品德課的教學(xué)效果不顯著，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)缺乏生氣，過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生對(duì)政治課不感興趣。教師是道理講得多，聯(lián)系實(shí)際少；教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少；只注重考試成績(jī)，平時(shí)對(duì)學(xué)生的行為督促少。為改變這些不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的狀況，教師在教學(xué)中應(yīng)改變教法和學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高初二思想品德課教學(xué)的有效性。

1.改變教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德課理論性較強(qiáng)，有其嚴(yán)肅性、枯燥性的一面，如若照本宣科，則必然出現(xiàn)“聽者昏昏然”的局面，學(xué)生會(huì)在這種“悶課”下失去學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，任何教學(xué)成果的取得都離不開教師的具體教學(xué)方法。老師和學(xué)生共同交流、分析材料，并讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析周圍的事情和現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在課堂中要注意教學(xué)方法的多樣化，根據(jù)初二教材每一節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，該講的講、該交流的交流、該讓學(xué)生討論就讓學(xué)生討論。

2.改變學(xué)法，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

針對(duì)初二學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，給他們一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跔?zhēng)當(dāng)課堂“小主人”的同時(shí)達(dá)到提高能力的目的。我注意結(jié)合課本知識(shí)，從學(xué)生身邊的事情中選材，或選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和思維能力。

例：在初二上學(xué)期的教材中講到《尊師愛(ài)師》的時(shí)候，我采用了學(xué)生試講法，讓學(xué)生自己當(dāng)“小老師”。當(dāng)我宣布這個(gè)想法時(shí)，很多學(xué)生都踴躍報(bào)名參加，經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，終于有幾位學(xué)生脫穎而出。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是帶著任務(wù)去努力完成的，為當(dāng)好“小老師”而多次、主動(dòng)地鉆研教材，找資料、請(qǐng)教老師，還發(fā)動(dòng)班上學(xué)生搜集有關(guān)尊師的名言警句、歌曲、故事，最后進(jìn)行試教。就這樣，在他們自編自導(dǎo)的一節(jié)課中，其他學(xué)生都密切配合，積極舉手發(fā)言，毫不拘束地回答問(wèn)題，學(xué)生是在輕松、和諧的氣氛中度過(guò)的。課后，學(xué)生還意猶未盡，向老師爭(zhēng)取講課機(jī)會(huì)。這節(jié)課的效果在期末統(tǒng)考中很明顯地體現(xiàn)出來(lái)?？碱}中有一題：“通過(guò)閱讀一段材料，說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆饚煟颗e例說(shuō)明我們應(yīng)該怎樣尊師？”學(xué)生回答得很好，主持這節(jié)課的學(xué)生答得最詳細(xì)。

在新教材的教學(xué)中，更要注意對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)教學(xué)改革的必要性。初二學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上依賴興趣，要提高他們的能力素質(zhì)，教師必須切實(shí)地采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分發(fā)掘初二教材內(nèi)在的吸引力，通過(guò)搜集貼近學(xué)生生活的材料事例和法律方面的案例，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在這幾年的教改中，我首先在課前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課堂上讓學(xué)生主動(dòng)探究書本中富有啟發(fā)性的問(wèn)題和情境，發(fā)言交流，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)，既體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性，又鍛煉了學(xué)生理解、分析、參與和自主學(xué)習(xí)能力等。

3.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，靈活調(diào)控

練習(xí)題的設(shè)計(jì)既要注意題量，又要把握好難易度。針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生，練習(xí)的要求也不盡相同；盡量讓學(xué)生嘗試單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、材料分析題和實(shí)踐探究題等題型，體會(huì)不同題型的特點(diǎn)及解題的不同要求。在課堂上，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些課堂練習(xí)，既可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，又可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作完成，使學(xué)生及時(shí)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。

4.加強(qiáng)課外活動(dòng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

行為養(yǎng)成在初二政治課教育的目標(biāo)中占有重要位置，素質(zhì)教育是強(qiáng)調(diào)行為的訓(xùn)練和養(yǎng)成，做到知行統(tǒng)一。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，必須依靠社會(huì)實(shí)踐和行為訓(xùn)練環(huán)節(jié)。所以，在初二政治課中，對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行行為訓(xùn)練、檢查、督促，就成了課堂教學(xué)必不可少的延伸和補(bǔ)充，這就是說(shuō)，要導(dǎo)之以行。因此，在教學(xué)中，有意識(shí)地增加社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，如舉辦演講比賽，組織參觀訪問(wèn)，參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，談體會(huì)，寫小論文，舉辦辯論會(huì)等有利于學(xué)生身心健康的課外活動(dòng)。例如：在清除街道上的“牛皮癬”回來(lái)后，學(xué)生在體會(huì)中寫到勞動(dòng)是非常辛苦的，但很必要，是意志的體現(xiàn)，從而懂得平時(shí)要熱心公益和保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，根據(jù)新教材的內(nèi)容，開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)完第一課《愛(ài)在屋檐下》和第四課《老師伴我成長(zhǎng)》后，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)對(duì)自己平時(shí)如何孝敬父母和尊敬老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)完第八課《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》后，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“怎樣才是合理的競(jìng)爭(zhēng)”的演講比賽。學(xué)完第三課《男生·女生》后舉辦以“男女同學(xué)交往利大還是弊大”為題的辯論會(huì)。學(xué)完第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》后舉辦“如何做一個(gè)誠(chéng)信的中學(xué)生”手抄報(bào)比賽，等等。

一系列豐富多彩的活動(dòng)，在強(qiáng)化學(xué)生的“認(rèn)知”和“情感”的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的行為實(shí)踐提出明確而具體的要求。它指導(dǎo)學(xué)生由“知”到“行”的轉(zhuǎn)化，大大提高了學(xué)生行為的規(guī)范性、目的性和指導(dǎo)性，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性。

總之，提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性是一項(xiàng)復(fù)雜工程，需要思想品德教師運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論相關(guān)問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力，有效地強(qiáng)化思想品德課堂教學(xué)效果。