鄭榮虎

摘 要： 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中自主探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。以小組合作的方式，有效地開(kāi)展科學(xué)小制作、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)興趣，引入思考，不斷運(yùn)用科學(xué)原理和方法解釋或處理生活和學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題，形成對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，樹(shù)立觀察和思考問(wèn)題的科學(xué)性及批判精神，這一系列科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成，都需要在合作實(shí)驗(yàn)中逐步實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 合作實(shí)驗(yàn) 科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)方式

一、問(wèn)題背景

我聽(tīng)了一堂小學(xué)科學(xué)課，課題是《用水測(cè)量時(shí)間》。小組合作完成本課中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：經(jīng)歷流完100毫升水所需的時(shí)間。學(xué)生能在小組合作中針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題不斷思索、不斷改進(jìn)，最后取得令人滿意的效果。我留意了其中一個(gè)小組的合作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并作了詳細(xì)的紀(jì)錄。

二、情景再現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：流完100毫升水需要的時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生經(jīng)歷流完100毫升水所需的時(shí)間，如果孔的大小不改變，同樣流完100毫升水所需的時(shí)間是相同的，并且形成自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)材料：每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)塑料飲料瓶（瓶蓋鉆了小孔）、一個(gè)量筒、一個(gè)燒杯、透明水杯一個(gè)、約300毫升的水、電子表、實(shí)驗(yàn)記錄單、筆一支、毛巾一塊。

小組合作：人數(shù)四至六人。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）教師啟發(fā)，學(xué)生設(shè)計(jì)方案，初步形成自己的方案；（2）教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，分發(fā)記錄表；（3）開(kāi)始實(shí)驗(yàn)（以下是其中一個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的活動(dòng)）。

生1：大家說(shuō)說(shuō)吧，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做比較好呢？

生2：先量出100毫升的水。

生3：量水時(shí)要水平觀察刻度線。

生1：這是一定要注意的。你來(lái)量100毫升的水吧，誰(shuí)來(lái)計(jì)時(shí)呢？

生4：我計(jì)時(shí)吧。

生1：誰(shuí)寫(xiě)記錄單？

生2：我寫(xiě)。

生1：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始吧，大家都要注意觀察啊。

（生3開(kāi)始量100毫升的水，在倒水的時(shí)候，其他幾位同學(xué)都把頭貼近桌面，仔細(xì)觀察100毫升處的刻度線。然后生3把水倒入燒杯中。）

生1：不行，不行。

生3：怎么啦？

生4：這么快就倒水了？我還沒(méi)有來(lái)得及看表呢。

生3：那我再重來(lái)一遍吧，這下你可看好了呀。

生1：我喊“一、二”你們?cè)匍_(kāi)始吧。

生3、生4：我們準(zhǔn)備好了。

生1：好，一、二，開(kāi)始！

（生3把水緩緩地倒進(jìn)塑料飲料瓶，全組同學(xué)都在聚精會(huì)神地觀察流水。）

生1：快流完了，已經(jīng)流了多長(zhǎng)時(shí)間？

生3：68秒，還在滴呢。

（水在緩慢地一滴一滴的向下滴。）

生2：該結(jié)束了。

生4：還在滴，就說(shuō)明水還沒(méi)有流完呀。

生2：這樣下去，滴到什么時(shí)候才算結(jié)束呢？

（水好長(zhǎng)時(shí)間才滴下一滴。）

生2：下面還能滴出來(lái)，這樣滴的話，恐怕不大好。

生1：那我們應(yīng)該在瓶里已經(jīng)看不到水、明顯滴慢的時(shí)候計(jì)時(shí)結(jié)束，那個(gè)時(shí)間應(yīng)該就是滴完100毫升需要的大概時(shí)間。現(xiàn)在用了多長(zhǎng)時(shí)間？

生4：88秒。

生3：我們問(wèn)一下老師吧。

老師肯定了這一小組的做法，提醒全班同學(xué)注意這個(gè)問(wèn)題，并表?yè)P(yáng)了這一小組的同學(xué)。按照他們的改進(jìn)方法，完成第二次的測(cè)量時(shí)間是60秒，接著又做了第三次測(cè)量，時(shí)間依然是60秒。這一組同學(xué)的做法再一次得到老師的肯定，并介紹給其他組的同學(xué)。同時(shí)老師提醒學(xué)生，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)于不確定的實(shí)驗(yàn)材料，一般不要用手直接接觸實(shí)驗(yàn)品。

三、剖析和啟示

小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，在活動(dòng)中提高自學(xué)能力和促進(jìn)能力發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。我認(rèn)為在合作實(shí)驗(yàn)中提升科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該做到：

（一）在實(shí)驗(yàn)中展開(kāi)友好合作

小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)要以探究活動(dòng)為核心，而實(shí)驗(yàn)則是探究活動(dòng)中最常用的一種方式。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的功能和作用，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，達(dá)到自行探求和應(yīng)用知識(shí)的目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“合作探究”這一學(xué)習(xí)方式，這兩者的要求，必然促成學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有效地開(kāi)展合作，小組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生合作的紐帶。

（二）在合作中優(yōu)化操作過(guò)程

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。同一小組的學(xué)生在知識(shí)、情感、態(tài)度、能力等方面是有不同層次的，學(xué)生之間的關(guān)系協(xié)調(diào)和目標(biāo)一致，能形成一個(gè)小集體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到同學(xué)之間互幫互學(xué)，在平等友好的氛圍中促使學(xué)生各自發(fā)揮內(nèi)在的潛力，多個(gè)同學(xué)，可以從不同的角度觀察、思考，便于取長(zhǎng)補(bǔ)短，凝聚眾人智慧。在合作實(shí)驗(yàn)中獲取科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，提高科學(xué)探究能力，樹(shù)立尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

（三）在過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門(mén)課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

以小組合作的方式，有效開(kāi)展科學(xué)小制作、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)興趣，引入思考，不斷運(yùn)用科學(xué)原理和方法解釋或處理生活和學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題，形成對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，樹(shù)立觀察和思考問(wèn)題的科學(xué)性及批判精神，并豐富他們的童年生活，張揚(yáng)他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，逐步形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，這一系列科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成，都需要在合作實(shí)驗(yàn)中逐步實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋漢閣主編.小學(xué)科學(xué)課教學(xué)指要.東北師范大學(xué)出版社，2002.11.

[2]陶國(guó)忠，袁來(lái)軍主編.小學(xué)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià).東北師范大學(xué)出版社，2005.9.