楊榮榮

摘 要： 高中英語教學(xué)要不斷適應(yīng)時代的發(fā)展，擔(dān)負起培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的責(zé)任。提高高中生的創(chuàng)新能力是高中英語課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。提高創(chuàng)新能力的首要條件是激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的創(chuàng)新意識。提高高中生的創(chuàng)新能力的有效手段是開展形式多樣的活動課。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 創(chuàng)新能力 方式方法

二十一世紀是創(chuàng)新教育的世紀，我們要把創(chuàng)新教育作為高中英語教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。隨著高中英語新課程改革的全面落實，提高高中生的創(chuàng)新能力已成為我們教育教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，我認為在高中英語教學(xué)中一定要重視提高高中生的創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力。我結(jié)合自身近幾年的高中英語教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高高中生的創(chuàng)新能力提出以下見解和體會。

一、改進教學(xué)方式，改善師生關(guān)系，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識

舊的教學(xué)方式存在著嚴重的問題。課堂上老師一貫采用的是“填鴨式”教學(xué)法，這種教學(xué)方式既不能發(fā)揮高中生的主體作用，又不能發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。此外老師和高中生的關(guān)系是不平等的，老師的權(quán)利是至高無上的、是說一不二的，老師在課堂活動中是支配者、操縱者，而高中生在課堂活動中始終處于消極、被動的地位。特別在高中英語課上，老師一貫照本宣科，老師在講臺上讀，學(xué)生趴在課桌上睡，短暫的課堂45分鐘就這樣白白浪費了。這樣的課堂教學(xué)，怎么能發(fā)展高中生的創(chuàng)造力呢？

因此，改變舊有的教學(xué)方式，建立和諧的師生關(guān)系是提高高中生創(chuàng)新能力的前提條件。在課堂上，老師要多采用“提問式”、“探究式”等教學(xué)方式，著重把高中生放在課堂活動的主體地位，讓高中生真正成為課堂的參與者，提倡積極多變的學(xué)習(xí)方式，尊重高中生自己的情感與態(tài)度，給高中生充分施展自己才能的機會。而且要重視師生之間的合作關(guān)系，加強與學(xué)生的溝通能力和情感交流，讓高中生成為積極主動的探究者。

二、設(shè)置疑問，鼓勵參與，提高高中生的創(chuàng)新能力

教學(xué)過程是一個提出問題并解決問題的過程。老師在課前要做充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上提出有價值的問題，所提出的問題要與高中生的日常生活相聯(lián)系，使人深思，給人啟發(fā)，激發(fā)他們參與活動的熱情。只有如此，才能調(diào)動高中生的創(chuàng)造性思想。所以，老師在課堂上要巧妙地設(shè)置問題，讓高中生討論，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，積極引導(dǎo)高中生主動探究。老師要積極地投入討論中，以合作者、研究者的身份展開教學(xué)活動，指導(dǎo)高中生大膽探究、各抒己見。在探討過程中，老師要善于抓住高中生創(chuàng)造的靈感，適時鼓勵，適時加以引導(dǎo)。

三、改進學(xué)習(xí)模式，提高高中生的創(chuàng)新能力

長期以來，高中英語教師只注重教學(xué)方法，忽視學(xué)習(xí)方法的講解。新一輪高中英語課程改革不斷推進與深入，通過本次改革，不僅促使我們教學(xué)方式與教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，還加快高中生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，讓高中生學(xué)會求知、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。

教師在高中英語教學(xué)中要充分體現(xiàn)英語學(xué)科的特點，遵循高中英語學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)，幫助他們掌握英語的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力；要使課堂教學(xué)更多的成為高中生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的過程，鼓勵高中生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。高中生則要在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和社會實踐能力，為他們走向社會作好充分準(zhǔn)備。

四、關(guān)注生活，有效實踐，是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力的有效途徑

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要繼續(xù)重視英語基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)?？梢?，高中英語教學(xué)中的“雙基”是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。我們要重視“雙基”的教學(xué)，但課堂教學(xué)不能只停留在對英語知識的講解上，還要讓高中生用所學(xué)知識解決他們在生活實際中遇到的問題，也就是理論指導(dǎo)生活實際。創(chuàng)新源于實踐，因此我們要引導(dǎo)高中生學(xué)以致用，只有這樣才能有效培養(yǎng)高中生的實踐應(yīng)用能力。

為了更好地培養(yǎng)高中生的實踐能力與創(chuàng)新能力，能夠運用所學(xué)的英語知識有效地分析和解決問題，高中英語教師，要堅持理論聯(lián)系實際的原則，課堂教學(xué)中盡量采取貼近學(xué)生生活實際的例子，這樣使高中生學(xué)習(xí)起來感到學(xué)有所用，積極性和興趣高漲。因此，我們在新課導(dǎo)入時要盡量引用與高中生息息相關(guān)的例子，然后在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行講解，這樣會使課堂教學(xué)輕松而有效。

五、有效運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，打破了原來單一的教學(xué)格局，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)有效融入我們高中英語課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，因其具有形象、生動、直觀等特點，能夠把抽象思維與直觀思維有機結(jié)合起來，提高高中生對課堂教學(xué)的興趣和積極性，使抽象的英語教學(xué)直觀化，創(chuàng)設(shè)讓高中生樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)情境，有助于他們分析能力、創(chuàng)新能力的提高。特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，開闊高中生的視野，為他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、組織形式多樣的活動課，讓高中生在活動中不斷創(chuàng)新

培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力，挖掘他們的潛能，是高中英語教育教學(xué)的重要目標(biāo)，更是社會發(fā)展的需要?；顒诱n的組織和開設(shè)應(yīng)該有效體現(xiàn)這一特點，通過組織形式多樣的活動課，讓高中生參與社會實踐，提高高中生的實踐應(yīng)用能力；通過把所學(xué)英語知識應(yīng)用到生活實際中，鍛煉高中生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。

高中英語活動課的形式要力求多種多樣，教師要圍繞培養(yǎng)高中生的參與意識和創(chuàng)新能力選取多樣化的活動形式，努力提高高中生解決與探究問題的能力，著重培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓高中生在活動課中獲取英語知識，進而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，高中英語課教學(xué)要不斷適應(yīng)時代的發(fā)展，擔(dān)負起培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才的責(zé)任。我們要充分激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，強化他們的創(chuàng)新意識，組織形式多樣的活動課，進而有效提高高中英語課堂教學(xué)實效。