劉李云

一、社會(huì)活動(dòng)課題的背景

地理必修2課本第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》授課結(jié)束后，我為了激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情和對(duì)地理知識(shí)的探究欲望，增強(qiáng)學(xué)生的互助、合作精神，布置了一道社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)題：調(diào)查長(zhǎng)陽土家族自治縣的農(nóng)業(yè)地域類型及其特點(diǎn)、成因。

二、社會(huì)活動(dòng)課題的實(shí)施過程

1.課題情景創(chuàng)設(shè)階段

為學(xué)生展示我縣地理概況，讓學(xué)生知道我縣地大物博，物產(chǎn)豐富，自然環(huán)境優(yōu)越，從而激發(fā)學(xué)生踴躍探究我縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)到底如何的學(xué)習(xí)興趣。

長(zhǎng)陽歷史悠久，地域遼闊。兩千多年前，西漢高祖元年始置佷山縣，系巴人圣地佷山而得名。隋開皇八年，以境內(nèi)長(zhǎng)楊溪改為長(zhǎng)楊縣。唐武德元年，唐忌隋姓改為長(zhǎng)陽縣。1984 年7月13日，經(jīng)中華人民共和國國務(wù)院批準(zhǔn)，成立為長(zhǎng)陽土家族自治縣。

長(zhǎng)陽居于承東啟西的重要地理位置，地處鄂西南清江中下游，云貴高原東延尾部，武陵山余脈。東連宜都，西接巴東，南抵五峰，北鄰秭歸和宜昌。位于東經(jīng)110°22′-110°20′之間，北緯30°12′-30°46′之間。東西長(zhǎng)94.5公里，南北寬63公里。總面積3424平方公里。境內(nèi)山巒起伏，溝壑縱橫，東高西低。最高點(diǎn)崩尖子海拔2259.1米，最低點(diǎn)向溪口48.7米。

全縣轄11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，435個(gè)村，3502個(gè)村民小組，125668戶，412844人，其中農(nóng)業(yè)人口357212人，土家族人口占50.29%。

長(zhǎng)陽氣候資源優(yōu)越。屬亞熱帶大陸性氣候區(qū)，光照充足，熱量豐富，雨量充沛，雨熱同季，四季分明。氣候的多樣性決定了農(nóng)作物生長(zhǎng)的多樣性。

2.調(diào)查體驗(yàn)階段

把全班學(xué)生分成了10個(gè)小組，確定了小組長(zhǎng)，各小組制定了行動(dòng)的路線、時(shí)間、地點(diǎn)，調(diào)查內(nèi)容，組員各自的職責(zé)；各小組分赴各自的調(diào)查地點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)；調(diào)查結(jié)束后，調(diào)查報(bào)告是大家討論，由一人執(zhí)筆，統(tǒng)一定稿完成。

3.能力展示階段

教師：上一周我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)地域類型》，周末同學(xué)們就“我縣農(nóng)業(yè)地域類型的形成與發(fā)展”進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和收集資料，我相信你們對(duì)這個(gè)問題已經(jīng)有了不少認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組派出中心發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言。其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

盧同學(xué)：我的家鄉(xiāng)在火燒坪，地處長(zhǎng)陽中部偏西地帶，面積105.5平方公里，全鄉(xiāng)平均海拔1800米，年平均氣溫7.6℃，年無霜期僅150天，素有“長(zhǎng)陽的西藏”之稱。轄區(qū)內(nèi)蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、硅、磷等礦產(chǎn)資源。我們那里地勢(shì)較高，屬于溫涼的高山氣候，由于垂直地帶性明顯，發(fā)展了高山立體農(nóng)業(yè)，成為全省著名的綠色蔬菜基地……

楊同學(xué)：我們組前往磨市鎮(zhèn)，磨市是長(zhǎng)陽的“平原地區(qū)”，東有高壩洲，西有隔河巖，兩庫擁明珠，碧水生云煙是江南水鄉(xiāng)磨市鎮(zhèn)的真實(shí)寫照。全鎮(zhèn)位于縣域東南部，總面積220平方公里，現(xiàn)有耕地34022畝，其中水田9190畝，林地30000畝。境內(nèi)交通四通八達(dá)。全鎮(zhèn)形成了以養(yǎng)羊、柑橘、藥雜、水產(chǎn)蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化格局……

三、案例評(píng)析與反思

這是一節(jié)理論與實(shí)際相結(jié)合的課例，它以學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的地域類型》相關(guān)知識(shí)為前提，以長(zhǎng)陽土家族自治縣的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特征為載體，以學(xué)生的廣泛社會(huì)調(diào)查資料為鋪墊，圍繞長(zhǎng)陽土家族自治縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的形成與發(fā)展的軸心，展開了廣泛的討論和交流。不管是選題還是討論的組織形式、方法的引導(dǎo)以及討論效果的形成，都凝聚了師生的心血和汗水。通過這次活動(dòng)，我感觸頗深。

首先，我們的選題是經(jīng)過精心推敲的，且因地制宜，緊扣教學(xué)主題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與感受；難易適中，具有較強(qiáng)的可操作性，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。

其次，注重對(duì)學(xué)生收集信息、處理信息能力的培養(yǎng)。注重課程資源的開發(fā)利用。加強(qiáng)學(xué)生獲取、處理、應(yīng)用信息的能力，是新課程的基本要求，教師抓住有利機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從各種渠道獲取信息，學(xué)會(huì)合作處理信息，在信息交流中促進(jìn)共同發(fā)展。

再次，充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去鍛煉，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。實(shí)際上，我們教師對(duì)于長(zhǎng)陽土家族自治縣農(nóng)業(yè)資源材料的掌握是很好的，讓學(xué)生去調(diào)查、評(píng)價(jià)、討論，目的在于讓學(xué)生的個(gè)性、潛能得以充分發(fā)揮，甚至有意引起學(xué)生不同觀點(diǎn)產(chǎn)生碰撞，從中提高學(xué)生的思辨能力和分析、解決問題的能力。

地理新課程要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和對(duì)問題的探究。這就要求我們的教師千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生開展各種類型的討論活動(dòng)，從中提高學(xué)生的思辨能力、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也讓學(xué)生在社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、合作交流中增長(zhǎng)個(gè)人才干。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）endprint