王曉莉

素質(zhì)教育勢在必行，為了提升學生的綜合素質(zhì)，增強學生的創(chuàng)新意識，課堂上的合作學習顯得尤為重要，在合作中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能成為現(xiàn)代教師教學的重要目標。如何發(fā)揮合作學習的作用，如何提升高中歷史教學的課堂教學效率，是高中歷史教師面臨的重要課題。

一、合作學習在高中歷史教學中的積極意義

就目前來看，合作學習成為一些課堂的教學主流，通過小組之間的合作，不僅可以解決歷史學習中的問題，挖掘歷史發(fā)展規(guī)律，最重要的可以使學生之間的關(guān)系更加緊密，有利于拓寬學生的知識面。而且就高中歷史這一學科的特性來說，它主要是以研究社會的歷史現(xiàn)象與發(fā)展規(guī)律為主要目標的，學生之間的合作學習正好可以發(fā)揮班級的集體智慧，為教學提供良好的知識基礎(chǔ)。

二、高中歷史教學中開展合作學習存在的問題

由于傳統(tǒng)教學理念的局限，合作學習這一教學方法在高中歷史教學中仍存在著許多亟待解決的問題：一是教師對合作學習的認識只存在于形式。二是合作學習中小組分配不合理，合作學習效果不佳。三是教師放任學生自由學習，沒有及時地引導。四是課堂氛圍太過混亂，教師無法掌握課堂走向。當然這些問題只是合作學習在課堂中無法發(fā)揮積極作用的一部分原因，而正是由于教師對這一方法的不重視、理解錯誤、使用錯誤導致了課堂教學的效率低下。

三、在高中歷史課堂有效開展合作學習的策略

1.轉(zhuǎn)變教學觀念

傳統(tǒng)的教學觀念中一直都是以教師為中心的。教師往往認為學生的知識不夠，沒有發(fā)表看法的必要，學生只需要在下面好好聽講就夠了，教師才是這個課堂的中心。這就導致一些傳統(tǒng)觀念較重的教師不能正視合作學習這一方法。因此，教育者必須轉(zhuǎn)變陳舊的教學理念，順應時代發(fā)展的潮流，給學生以思考空間，讓學生在課堂上也擁有必要的主動性。

2.合理分配學習小組

合作學習的效果很大程度上取決于這個小組的成員，這就涉及教師的分組行為。在課堂教學中，許多教師為了方便，分組時只在同桌之間或鄰桌之間進行，雖然這樣比較方便進行合作交流，也可以較好地控制課堂的秩序，但是這對學習并無利處。教師在對學生進行分組學習時，必須考慮他們的性格、學習能力、興趣愛好、知識基礎(chǔ)等方面。分組學習中，教師需要對學生進行深入的了解，讓學習小組成員的組合更加有利于小組成員之間的互幫互助，使每個成員的知識都能在群體中實現(xiàn)最大可能的共享。

3.教師對小組合作學習進行恰當引導

雖然我們提倡給學生以思考的自由空間，但這并不代表教師可以完全放任學生不管。由于學生的知識與人生閱歷的局限性，他們在面對歷史的問題時可能無法進行正確的理解，這就需要教師及時地對學生進行引導，將學生的思路引入正軌，保證其思考問題的有效性。例如在學習毛主席的“農(nóng)村包圍城市”這一革命路線時，可能許多學生并不能理解這條路線，甚至有的認為這條路線很簡單就可以想出來，并不是什么難事。這時教師要對學生進行適當?shù)囊龑?，讓學生深切地體會到當時革命的艱苦與當時革命思想的局限性，引導學生設(shè)身處地地思考。

4.進行科學的課堂評價

學生僅僅是進行課堂合作學習顯然是不夠的，在學生進行了合作學習后，教師必須對學生的學習成果給予科學的評價，來對學生共同探討知識的不足進行彌補。評價是課堂合作學習的一個重要環(huán)節(jié)，在歷史教學中，教師要根據(jù)具體的教學情況給予評價，鼓勵思路正確的學生，糾正思路錯誤的學生。例如在學習遼、北宋、西夏的歷史時，由于這節(jié)課的知識涉及面廣，而且內(nèi)容繁復，因此，教師在對課堂的主要知識進行了簡要描述之后，可以為學生布置適合小組學習的題目，讓學生合作學習，然后對學生的探討結(jié)果進行評價。在提問過程中，教師不僅要關(guān)注學習成績好的學生，還要對學習成績較差的學生進行適當?shù)奶釂?，給予其積極的評價，鼓勵他們學習。

除了上述方式之外，還有很多因素對高中歷史的合作學習起著積極作用，比如活躍的課堂氣氛、科學的討論題目、歷史題材的小視頻與歷史小故事等都會對高中歷史中的小組合作學習提供積極的作用。

有效的教學方法一直是教育者們所追求的目標，新課改對高中歷史教學也提出了更高的要求。合作學習符合教學發(fā)展的大潮，也是高中歷史教學的主要教學方法。通過合作學習，可以增強課堂學習的趣味性，鍛煉學生的自主學習能力，提升其創(chuàng)新能力，增強其團體意識與責任感。合作學習不僅對學生有利，還可以使教師從中了解學生的新型思維模式，拓展自己的視野，實現(xiàn)教學中的雙贏。但是合作學習方式在教學中的運用目前仍不能使人滿意，還需要教育者們不懈努力去完善。

（責任編輯 龐丹丹）endprint