伍舒涵

在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，隨著教學(xué)改革的深入，多媒體正迅速滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體集影像、聲音、文字等于一體，實(shí)現(xiàn)了教育過程的整體優(yōu)化，在有效的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出更大的教學(xué)效果。語文憑借著博大精深的優(yōu)勢，將多媒體直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生語感等多方面都起到了重要的作用。

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！闭Z文課不如技能課活躍有趣，教師平鋪直敘、照本宣科，學(xué)生就會(huì)昏昏欲睡，不知所云。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生們才會(huì)樂于接受，這就是“好之者不如樂之者”。在語文課堂中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂的畫面，不僅為學(xué)生提供了感知材料，而且給課堂注入了新的活力，能把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。

《這就是張家界》是一篇寫景散文。作者用優(yōu)美的筆調(diào)描繪了“人間仙境”張家界舉世罕見的秀麗景色。盡管作者用了比喻、擬人、對比、排比等修辭方法，學(xué)生還是表現(xiàn)出司空見慣、味同嚼蠟的樣子。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，讓他們感受到大自然絢麗多彩的世界呢？有了多媒體，一切迎刃而解。我先播放了《張家界風(fēng)光》視頻，流動(dòng)的畫面、動(dòng)聽的配樂、精辟的解說，讓學(xué)生感到美景即在眼前，并進(jìn)入其景可觀、其物可賞、其聲可聞的境地。學(xué)生看了“嘖、嘖”稱贊：“太美了！”“真是人間仙境！”“我一定要去張家界！”此時(shí)我再指導(dǎo)他們分析課文，學(xué)生興致高漲，學(xué)習(xí)氣氛自然十分活躍。

二、運(yùn)用多媒體，有助于學(xué)生理解課文

語文課程中，許多課文內(nèi)容理解起來有難度，或是比較抽象。如離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的事物、事件、專業(yè)術(shù)語等等，我們都可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，采用多樣、靈活的手法，將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，從而使學(xué)生在輕松、愉快中啟發(fā)思維，接受知識(shí)。

在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，紛繁復(fù)雜的賈府人物關(guān)系讓學(xué)生顧此失彼。我運(yùn)用多媒體為學(xué)生制作了一個(gè)賈府人物圖表，不僅標(biāo)注了他們之間的關(guān)系，而且在人名后都插入了從電視劇中截取的人物照片。這樣，學(xué)生很快就把握了人物關(guān)系，并頗有興致的評析人物。在這篇課文中，賈母、賈寶玉、王熙鳳等人的出場是文章的重點(diǎn)。單從課文枯燥的文字來分析，很難達(dá)到教學(xué)的效果。我給學(xué)生準(zhǔn)備了他們?nèi)顺鰣龅碾娨曇曨l片段，讓他們在愉悅的氛圍中帶著問題觀看揣摩：賈母為什么要第一個(gè)出場？王熙鳳出場為什么是最佳時(shí)機(jī)？寶玉為什么最后出場？三人出場各有什么特點(diǎn)？欣賞完視頻后，學(xué)生紛紛舉手作答，把自己的理解結(jié)合課文內(nèi)容表述出來。

三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生語感

語感是指對語言文字的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力，是對語言文字直覺的、整體的把握，是構(gòu)成一個(gè)人語文素質(zhì)的核心因素?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維?！闭Z感的訓(xùn)練關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生“讀”。

1.品析散文，配樂朗讀

教學(xué)過程中，朗讀日益被重視，因?yàn)樗钦n堂上極為有效的語感訓(xùn)練場。朗讀時(shí)要有感情地讀，平淡處舒緩，激昂處高揚(yáng)，愉悅處輕快，傷感處低沉。而朗讀時(shí)配以音樂更有助于理解作品，抒發(fā)感情。

《我的空中樓閣》是一篇語句奇麗活潑的美文，配以班得瑞的空靈音樂再適合不過，清新的語言加上靈動(dòng)的曲調(diào)，讓學(xué)生欲罷不能的讀出了節(jié)奏，讀出了韻味，讀出了感情。又如《陳情表》，配以如訴如泣的古箏，凄涼的情調(diào)就似李密在訴說兩難的處境，情辭懇切，感人至深。學(xué)生在這樣的背景音樂下朗讀，心情自然憂郁低沉，能與作者的心境交融在一起。

2.賞析詩詞，模仿跟讀

詩詞是中國文化的一塊瑰寶，它以完美的藝術(shù)特色、豐富的思想內(nèi)涵、廣闊的社會(huì)生活，深受大家的喜愛。在詩詞的教學(xué)中，意境的把握尤為重要。而運(yùn)用視頻，輔助以色彩鮮明生動(dòng)的畫面，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生如見其人，如聞其聲之感，沉浸于詩人所描繪的詩境之中，而且能讓他們從中領(lǐng)悟到詩人的思想感情，受到美的熏陶。學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽配樂朗誦，然后模仿跟讀，培養(yǎng)出語感。

在學(xué)習(xí)《春江花月夜》時(shí)，運(yùn)用多媒體播放視頻范讀，學(xué)生聆聽并劃出節(jié)奏，再輕聲跟讀。模仿名家語調(diào)、語氣、語速、重音誦讀，不僅讀出了韻味，還能感受到春江潮水涌動(dòng)的壯闊宏偉和游子思婦的離愁別緒，詩歌的意境呼之即出。

總之，多媒體進(jìn)入課堂，可以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，營造濃郁的教學(xué)氛圍。在語文課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材的需要，恰如其分地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分利用其設(shè)備的各種功能與優(yōu)點(diǎn)，讓多媒體在我們的語文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）