馬萬濤　藺魯峰

初中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新在教學(xué)中有許多實驗需要改進(jìn)：（1）實驗很難操作，實驗效果達(dá)不到應(yīng)有的實驗效果。（2）實驗需要的儀器多，學(xué)校的教學(xué)資源無法滿足教學(xué)的需要。（3）課本中所設(shè)計的實驗不能滿足學(xué)生的需要，需要適當(dāng)添加一些學(xué)生喜歡的探究實驗，以充分發(fā)揮實驗的用途。（4）有些實驗有危險，不便操作。這些問題需要我們在教學(xué)中不斷尋求改進(jìn)的方法，不斷創(chuàng)新實驗。

一、替換某些實驗，使實驗更簡單，易操作

課本上有些實驗設(shè)計的雖然很好，但操作困難，有時稍微疏忽就可能使實驗失敗，得不出應(yīng)有的結(jié)論。如探究燃燒條件這個實驗：在水中通入氧氣使白磷在水中也可以燃燒，這個實驗很難完成，而且需要制取氧氣很麻煩。而改成三個小實驗，就簡單多了：探究燃燒條件的實驗方案：（1）點燃石頭和一張紙；（2）點燃兩支蠟燭，其中一支罩在燒杯下；（3）用火柴點燃少量酒精和木炭。這三個小實驗操作簡單，而且很容易獲得實驗結(jié)論，在我的教學(xué)實踐中取得的效果也不錯。

二、改進(jìn)或替換某些常規(guī)儀器，以節(jié)約教學(xué)資源

在教學(xué)中有許多儀器是學(xué)校配備不足的，在這時需要用其他的東西代替。比如我校實驗室沒有多少分液漏斗，我們就用帶輸液管的輸液瓶或輸液袋代替。用輸液管的效果比分液漏斗的效果還好，它不但輕、便宜，而且便于觀察液體的流速，也很好控制。在探究分子不斷運(yùn)動的實驗中，需要好多大的燒杯和小燒杯，學(xué)校的實驗室沒有這么多儀器，我們就用藥板的凹槽做小燒杯，用一個一般的燒杯就可以把藥板的凹槽罩在燒杯下，不但簡單還可以節(jié)約藥品。

三、改進(jìn)某些實驗，以達(dá)到更好的教學(xué)效果

在教材中某些實驗雖然設(shè)計了，但很難完成。在教學(xué)中老師就把這些實驗直接口述講解了，體現(xiàn)不出實驗教學(xué)的效果。如第七單元的粉塵爆炸實驗，沒有配套的裝置實驗很難演示。而我設(shè)計的實驗很簡單：這套裝置操作很簡單，只要把面粉放在塑料罐里，點燃蠟燭，用打氣筒打氣就會發(fā)生爆炸。

四、增添一些探究實驗，讓學(xué)生充分體驗探究的樂趣

在教學(xué)中有些知識點需要學(xué)生自己設(shè)計實驗證明，但設(shè)計的實驗是否具有可操作性，實驗結(jié)果是否正確，需要在實際實驗操作中證明，所以在課外活動的時間里可以讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，并加以驗證。如：二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，但反應(yīng)中沒有明顯的實驗現(xiàn)象需要驗證。學(xué)生設(shè)計了好多種實驗，通過實踐檢驗，有的可以，有的不能完成。這樣既可以開發(fā)學(xué)生探究能力，也可以鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計能力，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、開發(fā)有趣的家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教材中開設(shè)了許多家庭小實驗，有些容易操作，有些不易操作。在教學(xué)中適當(dāng)提示給學(xué)生一些有趣的小實驗，讓學(xué)生在探索中尋求真知。如在講分子不斷運(yùn)動時，可以讓學(xué)生做一個魔術(shù)，讓白色的小花變成紅色；在學(xué)習(xí)了指示劑后，讓學(xué)生利用指示劑變色的原理做一些有趣的實驗等等。

六、利用多媒體展示一些不易操作或有危險的實驗

在教材中有些實驗控制不好很難達(dá)到實驗效果，而且有一定的危險性，這時我們用多媒體演示可以很準(zhǔn)確直觀的把實驗效果呈現(xiàn)出來。如在講解濃硫酸稀釋時，不能把水倒入濃硫酸中，在操作中實驗現(xiàn)象不明顯，但為了讓學(xué)生體驗一下危險，我們可以用多媒體課件演示，讓學(xué)生直觀地記住操作錯誤的危險。