甄會友

物理實(shí)驗(yàn)注重獲取知識的過程，是學(xué)生通過思維、動手，對有關(guān)物理概念、定律進(jìn)行檢驗(yàn)，從而進(jìn)行理論思考、升華的動態(tài)過程。學(xué)生必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，激發(fā)其觀察實(shí)驗(yàn)、思考問題的積極性，使學(xué)生自己知道要干什么、為什么要這么干，達(dá)到抓住實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象和本質(zhì)的目的。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)習(xí)效率實(shí)驗(yàn)技能物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)對于物理來說極其重要，它對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。因此，在物理教學(xué)中要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

物理實(shí)驗(yàn)注重獲取知識的過程，是學(xué)生通過思維、動手，對有關(guān)物理概念、定律進(jìn)行檢驗(yàn)，從而進(jìn)行理論思考的升華的動態(tài)過程。學(xué)生必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，激發(fā)其觀察實(shí)驗(yàn)、思考問題的積極性，使學(xué)生自己知道要干什么、為什么要這么干，達(dá)到抓住實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象和本質(zhì)的目的。實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生積極動腦思考，大膽動手實(shí)踐。從了解實(shí)驗(yàn)原理，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，到測出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果全過程都應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中的主體作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)的程序要求，認(rèn)真分析問題出現(xiàn)的原因，由學(xué)生自己動手排除故障解決存在的問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會。

一、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生形成物理概念、掌握物理規(guī)律的效率

在物理教學(xué)中通過物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對物理概念和規(guī)律形成具體而生動的感性認(rèn)識是非常必要的。如果在物理教學(xué)過程中，學(xué)生對物理問題沒有形成感性認(rèn)識，沒有認(rèn)清必要的物理現(xiàn)象，教師就急于講解概念、規(guī)律，這只能是填鴨式的教學(xué)，與教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的目的相悖。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究原因，學(xué)生用自己原有的知識無法解釋這種現(xiàn)象時(shí)，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。適當(dāng)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)對學(xué)生探究心理的形成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律的充分理解和運(yùn)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、注重學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能和基本操作能力的培養(yǎng)

高中物理實(shí)驗(yàn)中要用到許多基本儀器，如游標(biāo)卡尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、多用電表、示波器等。這些有的要求學(xué)生能夠獨(dú)立使用，有的要求在教師指導(dǎo)下練習(xí)使用。這就要求教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能。在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，使學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)所要探索的物理規(guī)律，從而能夠更好地利用物理規(guī)律解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)驗(yàn)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，又使學(xué)生對誤差和有效數(shù)字有了更深刻的理解，從而提高了這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)效率。教師要精心指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)其實(shí)驗(yàn)技能的熟練，操作程序的嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中達(dá)到“心明、眼亮”，并遵循循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能和方法的遷移。例如，在學(xué)完“電動勢”這個(gè)概念后可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：用一節(jié)干電池、一個(gè)直流電流表、一個(gè)直流電壓表、一個(gè)電阻箱、二個(gè)單刀開關(guān)及導(dǎo)線若干測電源電動勢和內(nèi)電阻。讓學(xué)生畫出電路圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，從而加深學(xué)生對電源電動勢和內(nèi)電阻的理解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“全電路歐姆定律”做準(zhǔn)備。這種開放性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法不僅提高了學(xué)生對重點(diǎn)物理概念和規(guī)律的運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力。

三、通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，但在如今許多實(shí)驗(yàn)中學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作、讀數(shù)并記錄。這種按部就班的實(shí)驗(yàn)方式，很難發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，限制了學(xué)生的思維。這種方式培養(yǎng)的學(xué)生毫無生機(jī)和活力，更談不上有任何的創(chuàng)造力，對其學(xué)習(xí)效率的提高毫無幫助。只有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位才能改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式。教師可以選擇一些開放性的實(shí)驗(yàn)題目，從不同角度，用不同方法解決問題，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中變“被動”為“主動”。開放性實(shí)驗(yàn)方式很多，如在學(xué)習(xí)完串并聯(lián)電路后，可根據(jù)并聯(lián)電路的分流作用，設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：給出干電池、學(xué)生電源、開關(guān)、電流表、靈敏電流計(jì)、變阻箱、定值電阻等器材，讓學(xué)生自己從中選擇合適的器材擴(kuò)大電流表的量程。要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)原理和步驟，實(shí)際操作驗(yàn)證自己的方法。做這種開放性實(shí)驗(yàn)極具探索性和創(chuàng)造性，學(xué)生的注意力會高度集中，求知欲會更加強(qiáng)烈，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

四、與多媒體技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

有一些物理實(shí)驗(yàn)，如分子運(yùn)動、四沖程柴油機(jī)的工作過程、超導(dǎo)現(xiàn)象、雙縫干涉實(shí)驗(yàn)等，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，由于環(huán)境、時(shí)間及技術(shù)限制等原因，不能在課堂上直接向?qū)W生演示。教師以往傳統(tǒng)的做法是讓學(xué)生閱讀課本或教師講解等，學(xué)生對這些物理現(xiàn)象或規(guī)律印象不深刻，甚至產(chǎn)生一種不真實(shí)的感覺。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它為廣大的教師提供了非常豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及強(qiáng)大的工具軟件，教師可以通過從因特網(wǎng)上下載資料，通過動畫制作軟件，模擬這些實(shí)驗(yàn)的過程或現(xiàn)象的形成過程，使無法在課堂上實(shí)現(xiàn)的物理實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象非常清晰、明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生利用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

總之，實(shí)驗(yàn)對于物理來說非常重要，教師通過改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合等方式，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生形成物理概念、掌握物理規(guī)律的效率，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能和基本操作能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生由被動實(shí)驗(yàn)者變?yōu)橹鲃訉?shí)驗(yàn)者，從而由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。

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