王美艷　呂曉君

教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要老師不斷學(xué)習(xí)，提高自己的應(yīng)變能力以及教育藝術(shù)和教育機(jī)智。在素質(zhì)教育大背景下，教師要善于在課堂突發(fā)事件中，控制情緒，發(fā)現(xiàn)問題，敢于反思，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)高效課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣和情感。情緒好，教才妙。

課堂教學(xué)突發(fā)事件情緒控制在今年的暑假，以前的老學(xué)生李浩又來看我，跟我談了很多上高中時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及大學(xué)畢業(yè)后的工作與經(jīng)歷，不斷提及我在高中時(shí)對(duì)他的教誨，令他終生難忘，是我當(dāng)時(shí)的一席話讓他大徹大悟，終于痛下決心，最終實(shí)現(xiàn)從一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成一名大學(xué)生。聽到這些去感慨萬千，思緒又不由自主地回到了幾年前的課堂。

還記得當(dāng)年在高一的時(shí)候，英語課堂上我正專心于課文“The band that wasnt”的講解中，大概大家對(duì)音樂這一話題既熟悉又感興趣，學(xué)生情緒高昂，從課文熱身到導(dǎo)入，師生配合默契，進(jìn)展很順利。就在這時(shí)，一陣音樂聲突然響了起來。學(xué)生們不由自主停了下來，轉(zhuǎn)過頭去，循著聲音，目光鎖定在李浩身上。只見他手忙腳亂地往桌洞里塞著什么東西，肯定是音樂播放器之類的東西。課堂上出現(xiàn)這樣的情況真是令人簡直無法忍受，況且是這個(gè)一貫不愛學(xué)習(xí)的搗蛋分子。簡直目中無人，無法無天。我們倆的目光不期而遇，他怯怯地低下了頭，學(xué)生們先是鄙夷地看了他一眼，隨后將目光投向我，好像在看我如何“收拾”他。我深呼一口氣，極力讓自己安靜下來。我邊讓大家思考問題邊走到他桌旁，示意他拿出來，他卻說了一句“老師，求求你，這不是我的，我再也不聽了！”聲音雖小，但同學(xué)們都聽到了，他竟敢反抗不交。我真想一把奪過來，摔在地上。剛才講課時(shí)輕松愉快的氣氛也驟然緊張起來，教室里鴉雀無聲，大家似乎等候著我的“暴風(fēng)驟雨”。

早就聽說這小子平時(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，聽課不認(rèn)真，不是看書就是聽音樂，課堂上經(jīng)常搞些小動(dòng)作。老師們也是拿他沒辦法。不過倒是參加課外活動(dòng)時(shí)特別積極，歌唱得挺好，文章寫得也很不錯(cuò)。

今天我該如何處理呢？如果我這時(shí)控制不好情緒不但會(huì)傷了他的自尊，也勢必會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒，使整堂課也就無法按計(jì)劃進(jìn)行。我快速穩(wěn)定心情，努力想著應(yīng)對(duì)的辦法，一邊讓思緒重回課堂。我不能因?yàn)樗蝗硕⒄`了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。我壓抑住怒火，突然想到了什么……

“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了音樂的分類和門基樂隊(duì)，大家對(duì)此也很感興趣，剛才更有音樂為我們“伴奏”，要是哪位同學(xué)現(xiàn)場來一曲，豈不更好？”我突發(fā)靈感。

“李浩，他唱得可好啦！”

“李浩，李浩！”

出乎意料，學(xué)生們異口同聲選擇了他，有的甚至鼓起掌來?？磥磉@位課堂上不受歡迎的厭學(xué)分子，在音樂這一方面還是有過人之處的。后進(jìn)生也有可愛的一面。這時(shí)候我把目光投向李浩，他卻不好意思地低下了頭，我面帶笑容鼓勵(lì)他。我知道他已經(jīng)意識(shí)到自己錯(cuò)了，這樣的孩子只要有自尊心，就還有救。

李浩的歌唱完了，學(xué)生們的緊張情緒也放松了許多，后面的教學(xué)內(nèi)容竟出乎意料地順利。

課后，我單獨(dú)跟他談了很多，他坦誠地向我道歉。也向我吐露出了秘密，原來他父母離異，他跟著父親，但父親卻從未真正明白他的內(nèi)心。母愛的缺失也讓他感覺不到溫暖。生活沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更是從初一的佼佼者，一落千丈。巨大的反差也讓他父親對(duì)他漸漸失望，對(duì)他冷眼相看，卻沒有認(rèn)真跟他交流過，也從來不懂孩子的內(nèi)心變化。青春期的孩子，性格是叛逆的。就這樣他慢慢地也對(duì)自己喪失了信心。對(duì)學(xué)習(xí)更是沒了興趣。只是音樂做為他這一時(shí)期的忠實(shí)陪伴，也讓他找到了些許安慰。有時(shí)也是一種麻醉。

聽到這些，我很難過，也慶幸自己當(dāng)時(shí)沒有大發(fā)雷霆，給這個(gè)孩子心靈上更大的創(chuàng)傷。我安慰了他很多，也跟他講了身為父母對(duì)子女的愛。讓他從心理上慢慢拉近與父親的關(guān)系。也與他討論今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的長處，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。通過談話，我能感覺他目光中又燃起了希望，我明白他一定會(huì)重拾學(xué)習(xí)的信心。我借機(jī)鼓勵(lì)他通過聽英文歌曲來學(xué)習(xí)英語，臨走時(shí)還送給他一些磁帶和光盤。

后來，我一直關(guān)注著他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)他到老師辦公室的次數(shù)多了，上課也認(rèn)真了，人也開朗了很多。他的確做到了。

經(jīng)過這件事后，我也從教學(xué)方面深刻反思，考慮到學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，我因勢利導(dǎo)，每節(jié)課前幾分鐘放學(xué)生喜歡的英文歌曲或是流行歌曲，漸漸我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲了，輕松自信的笑容多了，課堂活動(dòng)也容易開展多了，師生關(guān)系更和諧、融洽了?？粗鴮W(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。我由衷地感到欣慰。

通過這件事，我更深刻地體會(huì)到了情緒對(duì)教學(xué)的影響。試想當(dāng)時(shí)如果我大發(fā)雷霆，他為了維護(hù)自尊而據(jù)理力爭，這課堂就成了我們兩個(gè)小丑表演的舞臺(tái)，正常的課堂教學(xué)就會(huì)受到影響。有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)，我們不能認(rèn)為就是在跟老師作對(duì)，從而控制不好情緒，把師生關(guān)系引向?qū)α?。有多少學(xué)生因?yàn)轸[情緒而敵視老師，放棄學(xué)習(xí)，遺憾終生！有時(shí)會(huì)換種角度，換個(gè)思維，一次推心置腹的溝通與交流就會(huì)令一個(gè)差生徹底轉(zhuǎn)變。

教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要老師不斷學(xué)習(xí)，提高自己的應(yīng)變能力以及教育藝術(shù)和教育機(jī)智，不能讓課堂上的一個(gè)“小插曲”破壞了情緒，影響了整個(gè)“主旋律”。尤其在素質(zhì)教育大背景下，課堂教學(xué)又如此重要。我們要善于在課堂突發(fā)事件中，控制情緒，發(fā)現(xiàn)問題，敢于反思，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)高效課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣和情感，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)！

師生情緒高，關(guān)系好，教學(xué)效果才會(huì)妙。