柳 慧

（大連花園口實驗小學，遼寧 大連116417）

倫理道德教育是學校與家庭教育的重要內容，《弟子規(guī)》是進行倫理道德教育的良好模本，讓《弟子規(guī)》走進教師、家長、學生的心靈深處，將會極大提升倫理道德教育的實效性。教育家葉圣陶說：“人要是各種好習慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達到了?！苯逃唵蔚卣f就是培養(yǎng)習慣，良好行為習慣的養(yǎng)成對人的一生都有重要作用，借助《弟子規(guī)》博大精妙的千古良訓，在每個孩子心靈深處播下良好行為習慣的種子，必將收獲豐碩的果實。開發(fā)實施《弟子規(guī)》德育校本課程，發(fā)掘《弟子規(guī)》中所蘊含的道德教育資源，對學生進行德行培養(yǎng)，是對中華傳統(tǒng)文化的弘揚傳承。通過誦讀感悟，活動踐行，讓這些傳統(tǒng)美德植根于小學生幼小的心靈，對于加強小學生思想道德建設，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、從書本中感悟

通過弟子規(guī)校本課程的研究開發(fā)，創(chuàng)編出能夠體現(xiàn)學校德育特色并與之相配套的校本教材，為學生誦讀學習《弟子規(guī)》提供教材讀本。教材以《弟子規(guī)》為主要內容，將《弟子規(guī)》中的“孝弟、謹信、泛愛眾、親仁、余力學文”等方面內容分課編寫，每一課包括“我會讀”“釋文”“童語講國學”“我們一起讀”四個部分的內容。還可以創(chuàng)編與學生家庭生活和學?；顒酉嚓P的系列資料，創(chuàng)作有關《弟子規(guī)》的劇本、兒歌等。通過誦讀原文、理解意思，告訴學生什么是良好的行為習慣，通過一起讀名人故事，加深對《弟子規(guī)》內容的理解。以弟子規(guī)德育校本教材為藍本，在每周的校本課程時間里，教師按章節(jié)對《弟子規(guī)》的內容進行講解。一、二年級以背誦為主，高年級提高要求，讓學生理解意思。校園晨讀以《弟子規(guī)》為主，讓《弟子規(guī)》誦讀與古詩詞誦讀相映成趣，不斷增強校本課程的實效性，促進學生良好德行的養(yǎng)成。

二、在校園中踐行

在班隊會中鞏固。通過每周一次的主題班隊會活動，以“演一演”“講一講”“唱一唱”等多種形式來鞏固《弟子規(guī)》，寓教于樂，調動學生的積極性。

在主題活動中強化。在學生熟讀成誦的基礎上，開展“《弟子規(guī)》征文比賽”“《弟子規(guī)》繪畫大賽”“《弟子規(guī)》知識競賽”“《弟子規(guī)》辯論賽”“《弟子規(guī)》課本劇”等系列活動，加深對《弟子規(guī)》內容的理解。

在學科教學中提高。音樂課上唱唱《弟子規(guī)》、語文課上念念《弟子規(guī)》……課外活動時在學生愛玩愛跳的游戲中，加入朗朗上口的《弟子規(guī)》更是非常容易的。

在踐行的過程中，教師們注重用《弟子規(guī)》中的語言引導、啟發(fā)學生。當學生屢犯錯誤，老師要告誡他們“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞”；個別學生不小心講了臟話，老師要提醒他“奸巧語，穢污詞；市井氣，切戒之”；學生在家不聽父母教導，老師要用“父母教，須敬聽；父母責，須順承”進行教育；對只愛聽別人贊美，當別人說到自己缺點就生氣的學生，老師要對他說：“聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻”；當個別學生作業(yè)不工整時，老師就批上“字不敬，心先病”……如此一來，學生們自然會用《弟子規(guī)》中的句子來規(guī)范自己的言行，將弟子規(guī)作為自己的行為準則。

三、在生活中收獲

鼓勵學生在家庭中踐行《弟子規(guī)》。古語說“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，告訴孩子們孝敬長輩不需要等長大，現(xiàn)在就可以以各種方式回報父母的養(yǎng)育之恩。如在進行“入則孝”部分的教學后，讓學生回家后給勞累的父母端茶送水、捶捶背、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生……在班隊會上，讓同學們匯報自己“身體力行”的舉動和收獲的快樂，大家一起分享。有的說擺收碗筷時父母笑了；有的說給客人鞠躬問好時，客人夸他有禮貌了……“百善孝為先”，一個人的孝心開始顯現(xiàn)，他的行為習慣就會務實，他的言語就會謙虛謹慎，他就會真心實意的去關愛別人，誠心誠意的尊敬師長，更會認真努力學習。

“弟子規(guī)校本課程”的實施，使學生們開始關注自己的言行，學生將會變化明顯，孝敬長輩，尊敬老師，友愛同學，變成學生的自覺行為。教師們也明顯地感到，校園里學生打架斗毆的現(xiàn)象減少了，同學之間更加和睦，更加寬容，好多矛盾都在“財物輕”“言語忍”中化解了，學生們更好“管”了。走在校園里，隨處都可以見到主動向教師鞠躬問好的學生，中華傳統(tǒng)美德猶如春雨“隨風潛入夜”，學生們已經(jīng)潛移默化地受到了熏陶，其不良習慣正悄然改變。