說(shuō)起職場(chǎng)人生的通行證，腦海中就會(huì)想起國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)曾經(jīng)提出的“終身學(xué)習(xí)”和“教育四大支柱”（學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人）的理念。不管如何定位職校生職場(chǎng)人生的通行證，發(fā)掘其中的含義，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，“德”永遠(yuǎn)是第一位的。養(yǎng)成良好社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德，有著良好的、具有自我約束力的行為規(guī)范和對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭和自己的責(zé)任感，應(yīng)是職校生立身做人之本，即所謂的“以德立身”。其次，職校生要有“能”。只有與時(shí)俱進(jìn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、勤學(xué)苦練、彌補(bǔ)不足，掌握綜合職業(yè)能力，才能奠定就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之基，即所謂的“以能立足”。

這里說(shuō)的綜合職業(yè)能力，既包括富有創(chuàng)新精神和職業(yè)教育鮮明特色特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，也包括學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人的普適能力。知曉“為人處世”的道理，更新“與時(shí)俱進(jìn)”的知識(shí)，掌握“授之以漁”的方法，理解“知行合一”的要求，擁有“合作共贏”的技巧，養(yǎng)成“健康快樂(lè)”的身心，這也就回歸了教育四大支柱的精髓。而獲得這樣的綜合職業(yè)能力，就需要不斷努力和終身學(xué)習(xí)。將努力和學(xué)習(xí)擴(kuò)展到各個(gè)年齡階段，涵蓋到各個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處努力，你也就擁有了暢通無(wú)阻的職場(chǎng)人生通行證。

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校 章亦華）