韋文杰

在高中歷史學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生認(rèn)為歷史就是簡(jiǎn)單的記憶背誦，并沒有多少智力要求，所以不會(huì)花很多工夫在歷史學(xué)習(xí)上面。但歷史并不是只簡(jiǎn)單要求學(xué)生去記憶背誦而已，一般的歷史試題有很大一部分是考查我們學(xué)生認(rèn)真分析問題、答題的能力，還有一些是考查學(xué)生對(duì)歷史的綜合理解能力。這些能力需要學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中鍛煉和提高。與此同時(shí)，歷史確實(shí)是需要學(xué)生去背誦一些東西的，因?yàn)闅v史課本上涉及很多人物、時(shí)間、地點(diǎn)、年代等錯(cuò)綜復(fù)雜的小知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生記憶起來(lái)非常容易混淆，所以很需要教師作正確的引導(dǎo)。本文將對(duì)如何有效開展高中歷史教學(xué)談?wù)剛€(gè)人管見。

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)一個(gè)東西產(chǎn)生興趣，就是教師不去督促他們，他們也會(huì)主動(dòng)地去觀察、學(xué)習(xí)它。所以歷史教師就應(yīng)該很好地抓住這一點(diǎn)，改善自己的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。很多歷史教師在課堂上可能就是一味地平鋪直敘，對(duì)著課本念，如果講不好就成為學(xué)生的催眠曲。當(dāng)然這樣做的結(jié)果就是學(xué)生上課睡大覺，下課背課本，覺得歷史課毫無(wú)樂趣可言。所以對(duì)于歷史教師來(lái)講，上課不能只是嚴(yán)肅地給學(xué)生講解歷史，有時(shí)候也可以天馬行空一番，給學(xué)生講講貼近生活一點(diǎn)的歷史小故事，讓學(xué)生融入到你的講課中去，把歷史課變得豐富多彩一些，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、做好備課工作

現(xiàn)在很多歷史教師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，所以他們?cè)谏险n的時(shí)候，可能更偏向于根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)授課，而很少深入去了解學(xué)生想要在本堂課上學(xué)到什么，他們對(duì)本堂課哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)更感興趣。教師在備課的時(shí)候，也是例行公事般地寫一份教案出來(lái)，而不會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣，到現(xiàn)實(shí)中或者網(wǎng)絡(luò)中去多搜集一些課外的歷史題材來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)踐證明，每一堂歷史課之前，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是至關(guān)重要的。

三、運(yùn)用有效的教學(xué)方式

許多歷史教師在課堂上只是給學(xué)生傳授該講的、會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于那些不常考的，大部分教師都會(huì)一帶而過(guò)。一直采用填鴨式教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是非常不利的。我們教師應(yīng)該從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)換成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、支持者。對(duì)于學(xué)生提出的感興趣的問題，教師應(yīng)該予以鼓勵(lì)和支持，并建議他們跟同學(xué)展開討論，使這些問題得以解決并且引出更多有趣的話題。同時(shí)，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)運(yùn)用一些現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高歷史課堂效率。

四、多積累一些歷史材料，并與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

歷史這一門學(xué)科包羅萬(wàn)象，跟現(xiàn)實(shí)又是聯(lián)系緊密的，在我們的生活中處處可見歷史的影子。許多學(xué)生對(duì)歷史課提不起興趣，因?yàn)樵谒麄冄劾餁v史只是一些需要他們花費(fèi)大量時(shí)間去記憶的東西而已。他們認(rèn)為歷史不夠鮮活，如果教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)，充分利用多媒體的聲音、畫面，讓學(xué)生眼中乏味無(wú)趣的歷史，鮮活地再現(xiàn)在他們眼前，他們肯定會(huì)對(duì)歷史充滿好奇心。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)歷史的一些章節(jié)，但是如果讓他們觀看一些電視劇，他們卻看得津津有味，比如《辛亥革命》、《開國(guó)大典》、《建黨偉業(yè)》、《甄嬛傳》等等，他們對(duì)其中的情節(jié)可能了解得比老師還清楚。所以教師在講課的時(shí)候，不妨插入一些電視劇情節(jié)，跟學(xué)生探討一下，將歷史跟學(xué)生了解的電視情節(jié)緊密結(jié)合，更方便學(xué)生去記憶和了解歷史。

五、讓學(xué)生做回課堂的主人

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是在教師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行的，而現(xiàn)代的教學(xué)理念注重的是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地自覺地去學(xué)習(xí)歷史。

1.教師精心設(shè)疑，學(xué)生大膽質(zhì)疑

在歷史課堂上，教師不要一味地只是去講解課本知識(shí)，不跟學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)是不行的。教師應(yīng)該巧妙地設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生來(lái)回答，以此集中學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽去提出問題，并組織學(xué)生一起來(lái)進(jìn)行討論，共同解決問題。

2.創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

在歷史課堂上，對(duì)于學(xué)生懂的問題教師就不必一遍遍來(lái)講，否則學(xué)生既會(huì)覺得枯燥乏味，又會(huì)浪費(fèi)寶貴的上課時(shí)間。學(xué)生存在問題的地方和有疑問的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生來(lái)進(jìn)行討論，這樣不只可以讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，很好地突顯學(xué)生的主體地位。

總之，在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，我們教育工作者也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提升。穿新鞋走老路肯定是不行的，當(dāng)然，穿舊鞋走新路同樣是行不通的。我們要跟著新課程改革的步伐，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生既能接受愛國(guó)主義教育，又增長(zhǎng)歷史知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)史明智、知史做人的目的。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）