金樁
摘要:國(guó)家目前已經(jīng)實(shí)施了少數(shù)民族學(xué)習(xí)和運(yùn)用國(guó)家通用語言文字的策略,為了促進(jìn)各個(gè)民族的有效溝通和交流,促使民族實(shí)現(xiàn)大融合和大團(tuán)結(jié)。少數(shù)民族的歷史文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等與漢族存在很大的差異,在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科方面也會(huì)存在一定的難度,語言不同、文化背景不同,使得歷史課堂教學(xué)存在較大的困難。本文將從少數(shù)民族學(xué)生歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字方面進(jìn)行分析,提出對(duì)應(yīng)的措施。
關(guān)鍵詞:少數(shù)民族;歷史課;國(guó)家通用語言文字;措施
少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí),要通過國(guó)語來掌握歷史內(nèi)容,還需要對(duì)學(xué)生國(guó)語的學(xué)習(xí)進(jìn)行教育,這樣能讓學(xué)生從歷史學(xué)科中學(xué)習(xí)國(guó)語知識(shí),還需要讓學(xué)生對(duì)國(guó)語進(jìn)行有效掌握,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用國(guó)語的能力。
一、利用歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語的興趣
歷史課堂教學(xué)中,教師需要發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì),歷史學(xué)科中富含很多豐富的歷史知識(shí)和有趣的歷史故事,學(xué)生愿意去探索和了解,對(duì)學(xué)生來講,利用有趣的故事吸引和激發(fā)學(xué)生是十分有效的,當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史故事產(chǎn)生興趣,就會(huì)積極投入到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解中,這時(shí)學(xué)習(xí)和掌握國(guó)語學(xué)習(xí)就會(huì)比較容易,教師的課堂教學(xué)也會(huì)事半功倍,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí),國(guó)語水平也會(huì)有一定的提升。少數(shù)民族有著自己民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn),教師可以借助故事吸引學(xué)生,在歷史課堂教學(xué)中講歷史故事可以引人入勝。例如,在講中國(guó)近代史的內(nèi)容時(shí),教師給學(xué)生講清代官員曾國(guó)藩的故事,在但是慈禧派曾國(guó)藩攻打太平天國(guó),但是曾國(guó)藩帶領(lǐng)的軍隊(duì)沒有一次打贏過,用一個(gè)詞語概括就是“屢戰(zhàn)屢敗”,這時(shí)他也不敢上報(bào)朝廷,害怕被降罪,這時(shí)有一個(gè)部將提出了建議,說可以將“屢戰(zhàn)屢敗”改為“屢敗屢戰(zhàn)”,曾國(guó)藩就如是這樣做,不但沒有被降罪,還得到了表?yè)P(yáng)。教師給學(xué)生講的這個(gè)歷史人物的故事有趣,同時(shí)也可以從中看出中華文化的博大精深和內(nèi)涵豐富,有效活躍了課堂氣氛,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)語的興趣也進(jìn)一步增強(qiáng)。
另外,在講古代史這一部分內(nèi)容時(shí),有關(guān)歷史朝代的更迭太快,出現(xiàn)了很多朝代,要讓學(xué)生將朝代按照順序被背誦下來是有點(diǎn)難度的,這時(shí)教師就可以將歷史朝代的前后順序編成一首順口溜:“夏商西周又春秋,戰(zhàn)國(guó)秦亡西東漢......”教師同時(shí)對(duì)順口溜進(jìn)行講述,學(xué)生背誦起來就比較容易,學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語也有了更大的熱情,對(duì)歷史學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生興趣。
二、應(yīng)用有效的教學(xué)方法提高國(guó)語學(xué)習(xí)效率
歷史課堂中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)是有目標(biāo)的,對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來講,歷史課堂中如何讓學(xué)生對(duì)國(guó)語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就需要教師能夠?qū)v史學(xué)科中有趣的國(guó)語內(nèi)容挖掘出來,使學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語的效率進(jìn)一步提高。少數(shù)民族學(xué)生歷史課堂教學(xué),會(huì)受到學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、語言習(xí)慣等方面的影響,教師選擇教學(xué)方法時(shí)要靈活,不能為了達(dá)到教學(xué)目的盲目應(yīng)用教學(xué)方法,通過創(chuàng)設(shè)課程教學(xué)情境,使得整個(gè)歷史課堂教學(xué)氛圍比較鮮活,學(xué)生都將目光集中在教師身上,跟隨教師的思路積極思考,這樣可以幫助學(xué)生參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,對(duì)提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)和國(guó)語水平的提升都有重要作用。例如,教師可以根據(jù)歷史教學(xué)目標(biāo)和要求,借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出真實(shí)的歷史事件,讓學(xué)生首先對(duì)所學(xué)的歷史內(nèi)容產(chǎn)生興趣,愿意自主投入到歷史事件的了解和掌握中,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和感覺,讓學(xué)生將自己完全置身在歷史事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng),真實(shí)感受歷史,說出個(gè)人的感想。在課后也愿意自己搜集有關(guān)歷史內(nèi)容的書籍和資料去學(xué)習(xí)和了解,對(duì)中華民族優(yōu)秀的歷史文化進(jìn)行探索,這同時(shí)也有效提升了學(xué)生對(duì)國(guó)語學(xué)習(xí)的效率和水平。
三、學(xué)習(xí)本民族歷史文化,了解博大精深的國(guó)語文字
目前少數(shù)民族已經(jīng)開始設(shè)立本民族的歷史教材,將其作為必修的教學(xué)內(nèi)容,開設(shè)本民族歷史教材,學(xué)習(xí)本民族的歷史文化,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。對(duì)于學(xué)生來講,本民族的歷史文化是本民族寶貴的財(cái)富,對(duì)本民族有更加深厚的民族情感,也會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到和平統(tǒng)一的重要性。例如,在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史“九一八事變”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),當(dāng)時(shí)的中國(guó)是處于半封建半殖民地的狀態(tài),社會(huì)矛盾也在不斷加劇,中國(guó)共產(chǎn)黨當(dāng)時(shí)號(hào)召“停止內(nèi)戰(zhàn)一致對(duì)外”,是要國(guó)人之間團(tuán)結(jié)起來共同對(duì)抗外敵,教師為了讓學(xué)生對(duì)這段歷史有深刻的理解,可以借助當(dāng)時(shí)的一些圖片,東北正處于淪陷區(qū),當(dāng)時(shí)的情境真的是民不聊生,從《黃河大合唱》的插曲中就將當(dāng)時(shí)的情境表達(dá)出來,教師帶領(lǐng)學(xué)生將這首歌詞中的內(nèi)容展示出來,讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情境進(jìn)行了解,讓學(xué)生深刻理解民族團(tuán)結(jié)的重要性,要努力學(xué)習(xí)國(guó)語文化,為民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一做貢獻(xiàn)。
四、結(jié)語
綜上所述,少數(shù)民族歷史學(xué)科教學(xué)中,為了有效提升學(xué)生的國(guó)語學(xué)習(xí)水平,需要教師結(jié)合歷史內(nèi)容與國(guó)語教學(xué)融為一體,對(duì)提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)有幫助,同時(shí)也提升了學(xué)生的國(guó)語學(xué)習(xí)水平。
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