于金環(huán)

著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“自由和紀(jì)律是同一事物不可分割的兩個(gè)方面。”而小學(xué)階段學(xué)生的品德正處于這兩方面整合的階段：兒童道德判斷從簡(jiǎn)單依附社會(huì)、他人的規(guī)則，逐步過(guò)渡到依據(jù)內(nèi)心的道德原則。也就是道德知識(shí)初步系統(tǒng)化，開(kāi)始向道德原則水平發(fā)展。怎樣才能幫助學(xué)生平穩(wěn)完成這些過(guò)渡，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)呢？

如何培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

1.讓現(xiàn)實(shí)照進(jìn)心靈

開(kāi)學(xué)之初，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定班規(guī)再正常不過(guò)了，我也不例外。但是我的學(xué)生才六歲，怎樣讓他們從心里認(rèn)可規(guī)則呢？我想到了一個(gè)辦法，和孩子們玩?zhèn)€游戲——《挑錯(cuò)誤》：偷拍各種違紀(jì)行為，班會(huì)課上讓孩子挑錯(cuò)誤，猜想這些錯(cuò)誤的后果，然后讓他們支招解決。孩子們積極踴躍，就這樣我們的班規(guī)誕生了。

2.讓游戲引領(lǐng)規(guī)則

“玩”是學(xué)生的天性，不要以為玩是雜亂無(wú)章的，其中蘊(yùn)含了許多規(guī)則。所以，我在班里引入了多種游戲，讓學(xué)生感受規(guī)則的重要性：只有規(guī)則在，每個(gè)人才能玩得快樂(lè)，這才是真自由。

如何讓規(guī)則成為自覺(jué)行為

1.著眼小處，技術(shù)支持

生活中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生講道理頭頭是道，很多老師就認(rèn)為孩子觸犯規(guī)則是故意的，其實(shí)一部分是因?yàn)閷W(xué)生不知道如何遵守，所以老師、家長(zhǎng)要提供技術(shù)支持。怎樣整理學(xué)具，怎樣輕聲上下樓，都需要一一教給學(xué)生，并反復(fù)訓(xùn)練。例如：開(kāi)展班會(huì)《小書包暢想曲》專門教學(xué)生整理學(xué)具；舉行專題教育《腳步，輕輕》，教學(xué)生如何在樓道里慢步、輕聲、靠右行……在平時(shí)，我也會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)去訓(xùn)練學(xué)生，不斷鞏固規(guī)則，讓其盡快成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

2.及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，巧用強(qiáng)化和消退

教師的獎(jiǎng)勵(lì)是一種很好的強(qiáng)化方式。我利用層層遞進(jìn)的獎(jiǎng)勵(lì)手段，如每天根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放小獎(jiǎng)票，集齊5個(gè)換一個(gè)小獎(jiǎng)貼，每個(gè)學(xué)期結(jié)束評(píng)選文明星，這些學(xué)生就是校級(jí)閃亮星的候選人。這讓學(xué)生切實(shí)感受到了一個(gè)個(gè)小小善舉成就了最后的“輝煌”。

有人說(shuō)“學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天”?？晌野l(fā)現(xiàn)這21天會(huì)有反復(fù)、會(huì)有波折，尤其是個(gè)別學(xué)生。所以強(qiáng)化規(guī)則的同時(shí)，我逐步引入“消退”。針對(duì)他們的錯(cuò)誤，我不再喋喋不休，而是更多地采取肢體語(yǔ)言提醒學(xué)生改正。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我會(huì)提醒他按照正確方式重新做一遍。

3.善于抓住教育的時(shí)機(jī)

教師要善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，效果會(huì)事半功倍。例如：因?yàn)閷W(xué)生年齡小，40分鐘的課程一結(jié)束，他們就如脫韁的野馬。我告訴學(xué)生做操之前，有十幾分鐘玩的時(shí)間，不過(guò)需要大家共同努力爭(zhēng)取時(shí)間，做到快、靜、齊。開(kāi)始有些學(xué)生很慢，我也不催，可當(dāng)他們失去玩的機(jī)會(huì)時(shí)，那些學(xué)生臉上寫滿了懊惱。之后，我的提醒有效多了，現(xiàn)在班干部一關(guān)燈，學(xué)生就知道要加快速度。逐漸地，他們明白了：遵守規(guī)則，才能享受自由。

如何內(nèi)化規(guī)則

1.巧用引導(dǎo)

我認(rèn)為內(nèi)化這一步應(yīng)該是水到渠成的，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，才能從內(nèi)心深處認(rèn)可規(guī)則，遵守規(guī)則。所以，從開(kāi)始認(rèn)識(shí)規(guī)則時(shí)，我們就要因勢(shì)利導(dǎo)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。規(guī)則養(yǎng)成階段，讓學(xué)生們輪流當(dāng)值周生，讓其關(guān)注規(guī)則，體會(huì)規(guī)則為生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。

2.營(yíng)造有規(guī)則的環(huán)境

環(huán)境影響是非常重要的因素，規(guī)則不是教出來(lái)，是被耳濡目染熏陶出來(lái)的。如果老師、家長(zhǎng)、全社會(huì)都為孩子樹(shù)立榜樣，我相信我們的下一代必定會(huì)守住心中的那份“原則”。

總之，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)能完成并見(jiàn)成效，必須持之以恒，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在潛移默化中培養(yǎng)，它需要每一個(gè)教育工作者在日常工作中做有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、隨機(jī)滲透、日積月累，這樣才能鞏固效果，最終內(nèi)化為行為。