張春榮

摘 要： 隨著新時代的飛速發(fā)展藝術與生活的融合，美術教育逐漸被人們重視，特別是幼兒園美術活動中的有效教學。實際上，美術并不是簡單的畫畫，早已經成為一門包含繪畫、書法、雕塑等內容且具有創(chuàng)造性質的學科，能陶冶人的情操，培養(yǎng)生活中的美感。在美術教育越來越被重視的今天，作為培育祖國花朵的園丁，教師怎樣做，才能使美術課堂更“高效”？作者通過對幼兒園美術活動中教學方式的研究，提出了一些提高美術活動有效性的措施。

關鍵詞： 幼兒園美術活動 有效教學 教學策略

隨著新的教學理念的提出，以學生為主體的教育方法不斷被普遍推廣和運用。幼兒園教育作為基礎教育，逐漸受到廣大家長的重視。因此，幼兒園美術教學到底應該教什么，孩子們應該學習什么便成為亟待解決的問題。在幼兒園美術教育的范疇里，想要提高教學效率，就應該從幼兒看問題的角度出發(fā)，建立有效的教學理念，通過和諧的方式，營造輕松的活動氛圍，促進幼兒的情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。教師通過對生活的觀察，對生活的態(tài)度，以及對學生的了解，把自己的經驗變成明了易懂的語言和動作，傳授給懵懂的孩子們，這樣就達到了美術教育的重要目的。那么，什么形式的美術教學對懵懂的孩子而言才是有效的呢？

一、培養(yǎng)孩子們對美術的學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！敝挥泻⒆觽儗γ佬g產生興趣，才能調動他們思維的活躍性，才能激活他們的發(fā)散思維。因此，在實際的美術教學中，培養(yǎng)孩子們對美術學習的興趣是十分必要的。怎樣才能有效培養(yǎng)學齡前兒童對美術的興趣呢？

受每個不同家庭的影響和熏陶，孩子們在美術認知方面都有不同的理解和興趣。教師面對這種巨大的反差，應有一定的準備和接受能力。在活動中，教師要建立起孩子們能接受的美學概念，培養(yǎng)孩子們的美感。比如，可以在黑板上畫一些當下流行的動畫片的人物，讓孩子們進行討論，說說自己喜歡或者不喜歡這個人物的理由，并對老師進行關于畫畫方面的提問。老師通過循循善誘，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，從而培養(yǎng)孩子們對美術學習的興趣。

二、積極尋找與眾不同的教學方法

幼兒還處在懵懂階段，對什么都好奇，但是好奇心不會持續(xù)太長時間。幼兒園老師要結合孩子們這個時期的好奇心和他們這一時期思維活躍的特點，完成對孩子的美術教學。比如，在進行幼兒園小班的美術粘貼活動時，首先要引導孩子們正確認識各種圖形，包括圓形、正方形、長方形、三角形等。引導孩子們說出它們的名稱，并說出這些圖形的主要特征。要讓孩子們針對身邊的物品舉例，看看什么東西是圓形的，什么東西又是三角形的。把孩子們的生活和學習相融合，更好地掌握所學到的知識，在日常的生活中培養(yǎng)對美術的興趣。再比如，我們可以在冬天時，完成美術活動——我們來畫雪。把課程安排在冬季進行，主要是因為冬天會下雪，可以讓孩子們親眼看看雪花的樣子，而不是抽象的想象。讓孩子們在認真欣賞過雪后，通過自己對雪花形狀的記憶，把雪畫出來，這樣不僅能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，更能進一步把學習和生活聯(lián)系起來，從而使幼兒愛上美術，更愛上生活。

三、在活動中建立和諧的關系

處于對世界認知期的孩子們是活潑好動的，因此這里所說的關系，不僅僅是“師生關系”，更趨近于一種“朋友關系”。和諧的關系直接影響美術活動的教學效果，也影響孩子們內心的認知。當今社會，教師不再僅僅是單純的“傳道授業(yè)解惑”者，更是靈魂的塑造者。教師與幼兒的和諧關系，在一定程度上能夠提高美術教學活動的有效性，從而達到事半功倍的效果。那么，如何建立與孩子們的和諧關系呢？

首先，要一視同仁。在面對孩子們時不應該帶有個人的感情色彩。對有美術特長的幼兒加以肯定的同時，還要拿出更多的耐心和愛心對待美術基礎稍差的孩子。只有主動接近他們，傾聽他們的心聲，才能給予有效的指導。通過這些就能與他們建立良好的師生關系，培養(yǎng)孩子們對美術的學習興趣。

其次，通過引導，讓孩子們成為課堂上的主角。教師主動給孩子搭建一個展示自我的平臺，讓每個孩子把自己的美術作品向全班同學展示，并及時給予鼓勵，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，并積極肯定，滿足孩子們內心對表揚的渴望。建立一種幼兒相信老師的關系，讓孩子們依賴老師，相信老師，讓孩子們從心里真正地接受老師的教學方法。通過這些，能與孩子們建立良好的朋友關系，從而有效強化美術教學活動的效果。

四、重視美術延伸活動，進行多樣性評價

一次優(yōu)秀的美術活動不僅僅指活動時間內達成的有效性，活動后作業(yè)的完成情況也影響本次美術活動的有效性。延伸活動中的作業(yè)是對幼兒本次美術活動效果的檢查，也是對上次活動知識的鞏固，更是對教師授課結果的檢驗。因此，延伸活動中的作業(yè)同樣很重要。

每個人都希望得到別人的肯定和贊揚，這是人的本性，幼兒更是如此。多一些鼓勵、少一些批評，可能會使本不喜歡美術的孩子逐漸愛上美術。幼兒抽象思維非常幼稚，他們的美術作品充滿天真的想象和豐富的色彩，他們非?？释蠋熌芸隙ㄗ约旱淖髌罚玫嚼蠋煹暮迷u。老師要用積極和善良的心面對孩子們的作業(yè)，認真觀察孩子們美術作品中所透露出的思想，要積極尋找作品中的閃光點，評價的語言要盡量多樣性，不要重復。比如，你的作業(yè)色彩很豐富，他的作業(yè)畫面很干凈等，讓孩子們找到自己的優(yōu)點，從而增強學習信心。

提高幼兒園美術活動有效性的教學方式是多種多樣的，從幼兒看問題的角度出發(fā)，建立有效的教學理念，并緊緊圍繞孩子們思維發(fā)展時期的特點，充分發(fā)揮教師的引導作用，把美術和生活融合在一起，培養(yǎng)孩子們的美感，并不斷建立師生關系，提高對作業(yè)的重視程度，就能在一定程度上提高美術課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]鄧斐樂.課堂有效性教學淺析[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013（14）.

[2]趙玉紅.談美術課堂有效教學[J].吉林教育.

[3]王敏.美術教育提高教學有效性的具體措施[J].藝術科技.