邰斯琴

摘 要： 當(dāng)前科技日新月異，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求。在新課改的背景下，教育不再是教師向?qū)W生傳播知識(shí)與技能這一單純行為，而是在言傳身教中不斷地提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)。目前，音樂(lè)課已經(jīng)逐步受到了重視，即可以依托音樂(lè)課堂這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。本文探討了如何在新課改的大背景下，保留傳統(tǒng)教育的精髓，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)大膽創(chuàng)新等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中音樂(lè)課 教學(xué)方式

一、引言

音樂(lè)是一種通過(guò)聽(tīng)覺(jué)實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)形式，能夠反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)情緒等。這一藝術(shù)形式較為抽象，因此在教育時(shí)，教師要注重學(xué)生個(gè)體的自主感悟，而不是一味地灌輸。在初中學(xué)校中，音樂(lè)作為一門(mén)非主要科目，一直以來(lái)得不到重視，同時(shí)教師在觀念上認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定學(xué)生的音樂(lè)水平。初中音樂(lè)課堂應(yīng)作出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新課改的大背景。

二、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

1.增加樂(lè)理知識(shí)的部分內(nèi)容。學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)通常有較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為此，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貍魇谶@部分知識(shí)，如節(jié)奏與節(jié)拍、唱名和音名、不同曲式和不同結(jié)構(gòu)等。這類(lèi)知識(shí)能夠在學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲和樂(lè)器及聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)有效地發(fā)揮一定的作用。

2.增添學(xué)生身邊的音樂(lè)曲目。當(dāng)前，我國(guó)音樂(lè)書(shū)本中囊括的音樂(lè)種類(lèi)與曲目十分豐富，如西方音樂(lè)和我國(guó)民族音樂(lè)、交響樂(lè)和歌劇音樂(lè)、巴洛克與浪漫主義等，這類(lèi)音樂(lè)在基調(diào)上都是十分嚴(yán)肅和經(jīng)典的，對(duì)大部分學(xué)生的吸引力有限。學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)和通俗音樂(lè)等在音樂(lè)教材中所講述的部分少之又少。這樣就造成了學(xué)生對(duì)音樂(lè)有興趣，但對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有興趣，甚至學(xué)生上課都不想帶書(shū)等問(wèn)題。因此，加入流行音樂(lè)和通俗音樂(lè)，在客觀上符合時(shí)代的發(fā)展潮流，在主觀上順應(yīng)了學(xué)生的興趣和需要。

3.增加學(xué)生自己的演出欣賞。音樂(lè)教材和課堂所播放的音樂(lè)通常都是名家大作，這類(lèi)作品誠(chéng)然十分優(yōu)美，無(wú)論是在演奏難度還是在審美價(jià)值上都屬上品。但是對(duì)于學(xué)生而言，這類(lèi)作品缺乏一定的時(shí)代感和親切感，不少學(xué)生原本對(duì)音樂(lè)有很高的興趣，卻沒(méi)有一定的自信心。因此，教師要增加學(xué)生的音樂(lè)表演機(jī)會(huì)，在實(shí)戰(zhàn)中提高其自信心和音樂(lè)素養(yǎng)。

三、改進(jìn)教學(xué)策略

1.增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。學(xué)生不喜歡教師在課堂上搞“專(zhuān)制”和“一言堂”，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要注重與學(xué)生的交流與互動(dòng)——音樂(lè)課本身的特點(diǎn)和屬性決定了其是一門(mén)需要交流且適合交流的科目。

比如：在樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以將原本枯燥的樂(lè)理知識(shí)融入一些小游戲中，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生用“身體”打拍子。這樣，既可以使課堂整體氣氛轉(zhuǎn)向輕松與活潑等利于學(xué)生集中精神的層面，又可以使學(xué)生在實(shí)踐中更好地培養(yǎng)節(jié)奏感。

又比如：在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，教師教給學(xué)生有趣的練聲技巧，讓學(xué)生在玩中學(xué)?；蛘咴谝魳?lè)的鑒賞過(guò)程中，給予學(xué)生模仿和表演的機(jī)會(huì)，讓其在表演中更加深刻地了解作品的主旨和內(nèi)涵。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，要更多地了解學(xué)生希望學(xué)到什么，不斷調(diào)整與優(yōu)化自身的教學(xué)計(jì)劃。

2.靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)。在初中音樂(lè)課本上，一般都會(huì)有配套的光盤(pán)，卻基本上成為擺設(shè)，而且學(xué)生不滿足于此。因此，要想使音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體等高科技手段。

比如：講到歌劇和音樂(lè)劇時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到《歌劇魅影》的主題曲MV，讓學(xué)生從中感悟何為歌劇。

又比如：教師可以自己準(zhǔn)備多媒體課件，在課件里放置音樂(lè)或者視頻等，不僅可以使學(xué)生更加感興趣、更加直觀地學(xué)到知識(shí)，還可以使整個(gè)課堂被控制在原本的計(jì)劃以內(nèi)。音樂(lè)鑒賞課程處于優(yōu)美的氛圍中，甚至許多原本不喜歡音樂(lè)課的學(xué)生都會(huì)更有興趣，無(wú)形中提高鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。

3.拓展音樂(lè)教學(xué)的空間。在學(xué)校范圍內(nèi)，可以有更多的音樂(lè)活動(dòng)。比如可以以班級(jí)為單位進(jìn)行年度班級(jí)合唱大賽、樂(lè)器大賽、舞蹈比賽、主持人比賽、“校園好聲音”校園歌手大賽和其他才藝展示的比賽或平臺(tái)等。教師可以在課堂上，對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行有目的性和針對(duì)性的宣傳，動(dòng)員原本有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生參加比賽，鼓勵(lì)對(duì)音樂(lè)表演有強(qiáng)烈愿望和天賦的學(xué)生參加比賽等。還可以對(duì)已經(jīng)報(bào)名參賽的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生在比賽中發(fā)揮的實(shí)力，另一方面可以借由這一機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)方面的理解能力。

四、改進(jìn)管理策略

1.加大對(duì)既有音樂(lè)教師的培訓(xùn)力度，致力于“人才強(qiáng)教”理念的實(shí)現(xiàn)。不斷提高其整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.在學(xué)校建立起對(duì)音樂(lè)教材、教具和各項(xiàng)設(shè)備器材的管理體系，著重保護(hù)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)財(cái)產(chǎn)，同時(shí)提高對(duì)音樂(lè)的重視程度，不斷調(diào)動(dòng)音樂(lè)教師的積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是個(gè)體之間思想的交流、靈魂的碰撞，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和理解，從身邊出發(fā)，把握住音樂(lè)的骨架，不斷探求音樂(lè)的精髓。通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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