趙曉楓

摘 要： 教育的一個很重要的前提就是要有愛心。教師要了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。愛學(xué)生就要公平地對待他們，尊重、信任他們，欣賞他們。

關(guān)鍵詞： 了解 公平 尊重 信任 欣賞

在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師沒有愛心，沒有擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的角色；不是多找優(yōu)點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們創(chuàng)新時，教師不肯定他們、激勵他們，而是將他們的問題“擴(kuò)大化”，抓住“小辮子”不放，很多教師扮演的是“劊子手”的角色。我認(rèn)為，教育的一個很重要的前提就是要有愛心。

如何用教師的愛心打開學(xué)生的心靈窗戶？結(jié)合教師生涯，我談?wù)勼w會：

一、愛學(xué)生就要了解他們

教師要了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”對成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師的愛心要表現(xiàn)在不姑息遷就他們的缺點(diǎn)，要鍛煉他們的意志，幫助他們健康成長；對有生理缺陷或家庭貧寒、父母離異的學(xué)生，教師的愛要特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，讓他們感受到師愛的溫暖，增強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)的信心和勇氣。教師了解每一個學(xué)生，可用真心實(shí)意融化學(xué)生心靈上的堅冰，使犯了錯的學(xué)生重新振作，使師生心靈相通。

二、愛學(xué)生就要公平對待他們

據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。公正，是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

一個班級中，幾十個學(xué)生，其先天條件、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分。通常，教師總是比較喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時總是給予他們較多的關(guān)注、關(guān)心和呵護(hù)。相反，對大部分中間層次的學(xué)生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使其有受冷落的感覺。對少數(shù)后進(jìn)生乃至“刺頭”，教師把他們視作“眼中釘”，對他們的長處熟視無睹，對他們的缺點(diǎn)錯誤則耿耿于懷。這樣，便導(dǎo)致他們破罐子破摔、自暴自棄，越發(fā)“不可救藥”。由于教師所從事的教書育人的特殊性，他在學(xué)生人生成長道路上所扮演的特殊角色，如果不調(diào)節(jié)“偏愛”心理，就會導(dǎo)致一些教育失誤，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。如有些教師上課只關(guān)注表揚(yáng)一小部分優(yōu)秀學(xué)生，對中等生和后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)往往熟視無睹，這會讓大部分學(xué)生失去進(jìn)取心，產(chǎn)生逆反心理，有長處也不愿發(fā)揮。更嚴(yán)重的是會讓某些學(xué)生覺得老師看不起自己而對老師產(chǎn)生反感或?qū)α⑶榫w，出現(xiàn)偏科或厭學(xué)現(xiàn)象。這些對學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。

三、愛學(xué)生就要尊重、信任他們

著名教育家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！苯處煈?yīng)尊重學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大朋友。這樣，學(xué)生的智慧和個性才不會受壓抑，心理上才會有安全感，學(xué)習(xí)上才會大膽創(chuàng)新。常常遇到這樣的事情，教師在學(xué)生幫他干完某一件事后，說一聲“走吧”就完了。其實(shí)如果把學(xué)生換成同事或其他人時，也許就會很客氣地道謝，但面對學(xué)生，往往就忽略最起碼的禮節(jié)，覺得這是理所當(dāng)然的。難道學(xué)生就不值得尊重嗎？為了給學(xué)生塑造健全的人格，老師應(yīng)尊重學(xué)生，以禮回報學(xué)生對自己的支持和敬意，適時對學(xué)生道一聲“謝謝”，以真心換真心。

教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每一個學(xué)生。有的老師對學(xué)生缺乏信任，有事動輒就找家長，這無疑拉開了師生之間的距離。有的老師在學(xué)習(xí)上對學(xué)生缺乏信任，采取“滿堂灌”的方法，這又限制了學(xué)生的自主與創(chuàng)造力。每個學(xué)生都具有很大的潛能，而且每個學(xué)生的潛能都是不一樣的，只要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛能，相信他們，鼓勵他們不斷自主探索，才能開發(fā)他們的潛能。

四、愛學(xué)生就要會欣賞他們

學(xué)生總是期望被老師欣賞。在教師眼里，每個學(xué)生都是值得珍視的。在教學(xué)用語里，經(jīng)常使用“欣賞”的詞或“欣賞”的語氣，如當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，教師以欣賞的語氣贊嘆：“你真有見解！你知道的可真多！”當(dāng)學(xué)生作業(yè)取得某些進(jìn)步時，老師說：“我很欣賞你的字。”“我為你的進(jìn)步而高興。”或?qū)懮吓Z：“有進(jìn)步，祝賀你?！薄坝形牟?，加油??！”等。這會給學(xué)生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入。在一定的場合，教師的一句表揚(yáng)鼓勵可以產(chǎn)生巨大的力量，有時甚至可以改變某個學(xué)生的一生。教師要尊重學(xué)生的差異，學(xué)會賞識他們。

“教育技巧的全部奧秘在于如何熱愛兒童”。愛是治痛的良藥，是健身的營養(yǎng)，是滋潤心田的甘露，是點(diǎn)石成金的魔棒。請教師多用愛的甘露滋潤每個學(xué)生的心田，讓我們的愛照亮學(xué)生心靈的每一扇窗戶，讓他們健康成長。