祖躍

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，教育教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中所起的作用越來(lái)越重要，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。高中數(shù)學(xué)有別于以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，它對(duì)學(xué)生的能力水平和思維邏輯都有更高的要求。在這樣的大背景下，國(guó)家完善出臺(tái)了《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，目的在于進(jìn)一步規(guī)范高中數(shù)學(xué)教師的職能義務(wù)，不斷提高他們的整體素養(yǎng)，從而為社會(huì)主義教育事業(yè)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 新課程 教師素養(yǎng)

現(xiàn)如今，世界經(jīng)濟(jì)和科技都在飛速發(fā)展，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，想要在紛繁復(fù)雜的舞臺(tái)上占有一席之地，最重要的就是加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，而健全人才最重要的因素之一就是教育。由此可見，教育在未來(lái)發(fā)展中所占的重要地位。在這樣的大背景下，我國(guó)教育部門頒布了《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步規(guī)范了教育教學(xué)活動(dòng)，提高了我國(guó)的教育水平。隨著新課標(biāo)的實(shí)行，勢(shì)必給高中數(shù)學(xué)教師帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)，對(duì)他們的素質(zhì)素養(yǎng)提出更高的要求。為了保證他們不被社會(huì)所淘汰，優(yōu)化教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，高中數(shù)學(xué)教師一定要提高自身修養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的新表述

教育部門在《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，是高中生思維擴(kuò)展的重要課程。在新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容中還加入了新知識(shí)、新觀念、新手段，既規(guī)定了必修課程，又設(shè)置了選修學(xué)科，并要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中能夠把數(shù)學(xué)模型與教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)貼近生活。另外，還規(guī)定了教學(xué)要新穎多樣，體現(xiàn)發(fā)展性和時(shí)代感，立足社會(huì)，尊重科學(xué)，以人為本，滿足人類發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。所有上述內(nèi)容都反映出我國(guó)教育界進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革的決心和力度，這在很大程度上提高了對(duì)教師的素養(yǎng)要求，意味著他們將面臨巨大的挑戰(zhàn)。

二、高中數(shù)學(xué)新課程對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)要求

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，他們的素養(yǎng)對(duì)教育活動(dòng)有至關(guān)重要的影響。另外，《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》能否順利實(shí)施，教育改革能否順利進(jìn)行，都與教師自身素質(zhì)的高低有最直接的關(guān)系。所以，教師一定要按照《新課標(biāo)》的標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷加強(qiáng)自身各方面的素養(yǎng)，為教育事業(yè)的整體發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（一）教師要能夠制定出符合時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是課堂實(shí)施教學(xué)的方向，是教師工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力水平的重要依據(jù)。因此，在課堂教學(xué)之前，教師一定要有能力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和數(shù)學(xué)能力制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，并定期對(duì)其完成情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（二）對(duì)高中數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言素養(yǎng)的要求

在以往的高中教學(xué)中，往往更注重語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，常常忽略數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言水平。由于數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于其他知識(shí)更抽象難懂，因此較強(qiáng)的語(yǔ)言能力是數(shù)學(xué)教師良好素養(yǎng)的重要組成部分之一。首先，課堂教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確精練。高中數(shù)學(xué)教師要確切表達(dá)數(shù)學(xué)概念，把復(fù)雜難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單地表述出來(lái)，避免含糊不清的現(xiàn)象發(fā)生；其次，語(yǔ)言要具有邏輯性。高中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，想要讓學(xué)生更好地理解其中的含義，教師的教學(xué)語(yǔ)言就一定要具有邏輯性，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，把抽象難懂的知識(shí)形象地表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的理解記憶；最后，語(yǔ)言要具有啟發(fā)性和科學(xué)性。根據(jù)《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言要科學(xué)準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性，要用語(yǔ)言引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）對(duì)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的要求

在《新課標(biāo)》的教育教學(xué)改革內(nèi)容中，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力素養(yǎng)的要求，他們的教學(xué)能力是改革順利進(jìn)行的前提。

第一，高中數(shù)學(xué)教師要具有使用現(xiàn)代化設(shè)備的能力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和技術(shù)水平的不斷提高，很多信息化設(shè)備逐步應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。因此，高中數(shù)學(xué)教師一定要使用計(jì)算機(jī)、多媒體、大屏幕等先進(jìn)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，高中數(shù)學(xué)教師要具有開展多種數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的能力。以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)呆板枯燥，課堂大多只是教師的“一言堂”，為了使數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩，《新課標(biāo)》規(guī)定教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如，采用分組討論法，開展數(shù)學(xué)小競(jìng)賽活動(dòng)，等等，從而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，高中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合。高中數(shù)學(xué)知識(shí)抽象復(fù)雜，很難理解，數(shù)形結(jié)合能夠通過(guò)直觀形象向?qū)W生展示知識(shí)演變的過(guò)程，變難為易。因此，在新形勢(shì)下，教師一定要具有實(shí)行數(shù)形結(jié)合的能力，從而幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，教師在講解立體幾何的時(shí)候，就可以拿我們生活中的建筑物、金字塔舉例說(shuō)明其準(zhǔn)確形狀，從而引入圖形，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，并做到數(shù)形結(jié)合。

（四）對(duì)高中數(shù)學(xué)教師科學(xué)文化素養(yǎng)的要求

教育改革下的新型教師不但要具有良好的專業(yè)教學(xué)能力，而且要具有綜合的文化素養(yǎng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和綜合能力。因此，教師要學(xué)習(xí)教育學(xué)和教育心理學(xué)，能夠及時(shí)了解學(xué)生的心理，根據(jù)不同特征的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，做到因材施教。此外，還要熟悉了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的貫通應(yīng)用。

總而言之，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，高中數(shù)學(xué)新課程對(duì)教師提出了更高的要求。為了達(dá)到有效教學(xué)，滿足培養(yǎng)社會(huì)健全人才的需要，高中數(shù)學(xué)教師一定要不斷提高自身的素質(zhì)素養(yǎng)，堅(jiān)持完善自我，在教育教學(xué)過(guò)程中做到從實(shí)際出發(fā)，因材施教，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑文，史寧中.高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程理念認(rèn)同度與實(shí)施度的對(duì)比研究[J].課程.教材.教法，2009，06：76-80.