方君飛

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新思維為切入點，逐步強化應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力，教學(xué)中不要把學(xué)生的想象力與探究意識束縛在既定的教案與教學(xué)模式中，一切嘗試應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展為主，在探索與實踐過程中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)解決實際問題的信心和決心。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的新型課堂教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)實踐 創(chuàng)新思維

一、改變傳統(tǒng)思維觀念，營造和諧氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，創(chuàng)設(shè)富有生活特色的文化情境，為小學(xué)生上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課營造和諧教學(xué)環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生不同的心理特點，首先要激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)知識的興趣，獲得快樂，同時要十分注意使用恰當(dāng)?shù)脑u價語言對待每一位學(xué)生。有時候一句贊譽學(xué)生的話，就像精神營養(yǎng)劑一樣，能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，讓那些好學(xué)生做到更有信心學(xué)習(xí)，煥發(fā)全體學(xué)生的精神面貌；相反，在數(shù)學(xué)教學(xué)課上，有時候教師隨意對學(xué)生批評一句，可能導(dǎo)致學(xué)生一整天心情不愉快，或者使小學(xué)生產(chǎn)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)課的逆反心理，時間長有可能產(chǎn)生厭倦情緒。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極而敏銳地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的自身優(yōu)勢和閃光點，并且及時給予正確評價和鼓勵，讓客觀的評價語言對學(xué)生產(chǎn)生強大助推力，千萬不要以為是小學(xué)生，就隨意批評，那樣只能傷害他們的自尊心，挫傷積極性。而客觀而恰當(dāng)?shù)脑u價語言不僅是由教師的語言表達(dá)能力決定的，更為關(guān)鍵的是由教師的高尚職業(yè)道德和良好心理品質(zhì)決定的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能把個人的情緒摻雜到一起，千萬不要有任何私心，基礎(chǔ)教育最重要的是共同配合，協(xié)調(diào)發(fā)展，教師只有把自己的高素質(zhì)滲透到教育教學(xué)實踐中，才能在學(xué)生間樹立威信，才有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，有效提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)創(chuàng)新思維

為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運用數(shù)學(xué)知識解決問題的興趣，教師需要給予學(xué)生精神文化方面的影響，教師必須具有高尚品德，尤其應(yīng)該注意以身立教、注重為人師表。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注意自己的一言一行，時刻秉承以德育人的教育教學(xué)原則，教師在逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，構(gòu)建適合于學(xué)生能力培養(yǎng)的新型教學(xué)環(huán)境，通過多媒體等教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學(xué)概念獲得形象化表現(xiàn)。教師通過實施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境融合在一起。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與同學(xué)交流，需要得到教師的指導(dǎo)，這一切可通過構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境實施，有效強化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，要發(fā)揮以點帶面的作用，通過對數(shù)學(xué)知識的反復(fù)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師要樹立整體教育觀念，注重學(xué)科間的配合，教師要想方設(shè)法地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性調(diào)動起來，實現(xiàn)以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為基礎(chǔ)，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，真正做到德、智、體全面發(fā)展，共同進(jìn)步。在教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，一定要注意教學(xué)語言的規(guī)范化，必須使用普通話和文明用語，解題步驟要正確，教學(xué)方法要靈活而藝術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生愉快的體驗與參與過程中共同完成。教師要提高自身修養(yǎng)，了解學(xué)生的心理特點，掌握學(xué)生的具體、特殊情況，關(guān)心學(xué)生，這既是數(shù)學(xué)教師高尚品德的表現(xiàn)，又是實現(xiàn)成功教學(xué)所必需的，對那些其他課學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而數(shù)學(xué)成績稍差的學(xué)生。要當(dāng)做重點對象培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，帶動全班學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同進(jìn)步，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、發(fā)揮學(xué)生主體意識，實施講學(xué)互動

傳統(tǒng)教育方式的基本特征是以知識的傳授為核心，以教材和課堂講授為重點，偏重于傳授學(xué)科中固有的知識，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合，對課堂教學(xué)進(jìn)程實施有效調(diào)控，使學(xué)生在特定情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及其內(nèi)在規(guī)律，對概念的形成與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行反復(fù)演示，直至每個學(xué)生都能理解、接受為止，從而實現(xiàn)對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步理解和有效應(yīng)用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境提供了技術(shù)保障，利用信息技術(shù)的方便、快捷等優(yōu)勢，把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。教師要做教與學(xué)的引路人，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好督導(dǎo)工作，要積極鼓勵學(xué)生積極思考，大膽實踐，教師把借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計好的多媒體教學(xué)課件，通過利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢，可以對數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動探索一些生活中蘊含的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂，先發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中有意識地結(jié)合文化情境教學(xué)，對開拓學(xué)生的思維能力，更加形象化地理解數(shù)學(xué)知識有很大促進(jìn)作用，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，教育小學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是為了考試，而且是為了培養(yǎng)學(xué)生磨煉意志、攻克難題的決心，培養(yǎng)勤學(xué)苦練的頑強斗志，勇于攻克學(xué)習(xí)與生活過程中遇到的難題。教師要針對小學(xué)生的實際情況，積極探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方式的有效途徑，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。共同參與探討，有利于研究探索型教學(xué)模式的實施。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上逐步強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，結(jié)合生活實踐中的數(shù)學(xué)問題，逐步提高小學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高數(shù)學(xué)運用意識、觀察和思維能力，讓學(xué)生在生活中多利用數(shù)學(xué)知識解決問題，學(xué)生興趣十分濃厚。

四、結(jié)語

在小學(xué)階段進(jìn)行有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動，結(jié)合生活實踐，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，對小學(xué)生的綜合素養(yǎng)形成有至關(guān)重要的意義，對學(xué)生全面發(fā)展起著促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)教師必須以良好師德和高度責(zé)任感加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探索，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的興趣。實施情境化教學(xué)，爭取做到以教促學(xué)，加強小學(xué)生良好數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步實現(xiàn)以點帶面，有效促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。