劉江

摘 要： 在新課程改革的背景下，如何創(chuàng)新課堂教學(xué)，充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是所有教師必須思考的問題。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新是新課改的必然要求，本文簡(jiǎn)要論述了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新原則和方法。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新原則 創(chuàng)新方法

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。在過去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往過于注重純粹數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)，課堂教學(xué)氣氛顯得比較沉悶和單調(diào)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。因此，在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景之下，按照新課改“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的要求，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有一定的必然性。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新原則

（一）從教學(xué)內(nèi)容入手，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，沒有教學(xué)內(nèi)容，所謂課堂教學(xué)也就無(wú)從談起。因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)該首先從教學(xué)內(nèi)容入手，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的傳授。當(dāng)然，要從教學(xué)內(nèi)容入手創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師必須緊緊抓住數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)過程和方法的融會(huì)貫通，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。簡(jiǎn)而言之，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容入手，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，這樣才能真正促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。

（二）以教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

長(zhǎng)期以來，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都過于突出教師的地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中的權(quán)威不可動(dòng)搖。這種教學(xué)模式固然在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但是直接導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)位置，極大地影響課堂教學(xué)效率的提高。因此，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該打破這種現(xiàn)象，努力突出學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位并不是對(duì)課堂的完全放手，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該起到組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行?？傊瑒?chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新方法

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方法

課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程的開始，課堂導(dǎo)入方法的創(chuàng)新理應(yīng)成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新方法的重要組成部分。課堂導(dǎo)入的直接目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力盡快從上節(jié)課的學(xué)習(xí)或者課間活動(dòng)中轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法可以通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境實(shí)現(xiàn)，從導(dǎo)入方法著手。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師大多直接從已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)入手進(jìn)行課堂導(dǎo)入，導(dǎo)入方法比較平淡，對(duì)學(xué)生的吸引力不是很大。為了真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，課堂導(dǎo)入的方法一定要新穎別致，比如可以在課堂開始講述數(shù)學(xué)故事、列舉數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)例或者解讀相關(guān)的數(shù)學(xué)圖片等，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造最佳的心理環(huán)境，為下一步的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

（二）探索多樣教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)過程。

1.采取分組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

為了在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往采用例題分析和習(xí)題講解的方式。這種教學(xué)方式在一定程度上促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是忽略學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，存在一定的缺陷。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以采用分組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生的個(gè)體差異比較明顯，由于智商、個(gè)人經(jīng)歷等的不同，學(xué)生對(duì)事物的判斷往往不同，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)有不同的意見。初中生的思維比較敏捷，如果教師強(qiáng)加干預(yù)和打壓，可能會(huì)限制學(xué)生智力的開發(fā)和思維的發(fā)展，而分組討論恰恰是一種有效的交流和共享方式。采用這種課堂教學(xué)方法，學(xué)生在小組中可以自由地提出自己的觀點(diǎn)，并和其他同學(xué)交換意見，在這個(gè)過程中不僅加深學(xué)生對(duì)正在和將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解，而且?guī)椭麄兺ㄟ^這種數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)獲得啟發(fā)，培養(yǎng)其合作精神。需要說明的一點(diǎn)是，分組討論應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)分組討論進(jìn)行有序引導(dǎo)，保證教學(xué)活動(dòng)不偏離原本的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。也就是說，教師的引導(dǎo)應(yīng)該把握一定的度，不能完全否定學(xué)生的某一觀點(diǎn)，肯定的方式要溫和，既不能打擊學(xué)生的積極性，又不能助漲學(xué)生的驕傲自滿情緒，對(duì)分組討論中出現(xiàn)的各種問題妥善處理。

2.采用多媒體實(shí)施教學(xué)，注重開拓性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來越受到教師和學(xué)生的青睞。創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中不可忽略多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特征，恰如其分地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，將文本、聲音、圖片、影片等多媒體信息引入課堂，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，而且能開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新課堂結(jié)束方式。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，絕大多數(shù)教師都十分注重課堂導(dǎo)入和教學(xué)過程的創(chuàng)新，很少有人意識(shí)到課堂結(jié)束在課堂教學(xué)中同樣占據(jù)重要地位，課堂結(jié)束方式同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。有效的課堂結(jié)束方式能夠使學(xué)生保持愉快的心情，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的理解，是課堂教學(xué)的完美收尾。因此，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化，創(chuàng)新課堂結(jié)束方式同樣不容忽視。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)學(xué)逐漸滲透到科技、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，與人們的關(guān)系日益緊密。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，大力促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。由此可見，探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新方法具有重要的意義。

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