李洪艷

摘要：筆者回顧自己的教育生涯，發(fā)現(xiàn)師德中愛(ài)是最根本的。作為教師，我們應(yīng)熱愛(ài)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，從而拉近教師和學(xué)生在心理上的距離。這樣，我們就能實(shí)現(xiàn)和諧的教學(xué)氛圍，在教育上取得很好的成績(jī)。本文也對(duì)愛(ài)的教育作了闡述，以期能引起同仁的共鳴。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)；德育；根本

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-0060

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這句話說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)難，看似很簡(jiǎn)單的道理，卻蘊(yùn)含無(wú)盡的人生道理。最近看《師德啟示錄》，更是對(duì)筆者心靈上的一次洗禮?；仡欁约旱膹慕躺?，認(rèn)為師德中“愛(ài)”是根本所在，教師應(yīng)從熱愛(ài)學(xué)生做起，永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。所以，在與學(xué)生的不斷接觸、不斷磨合中，筆者總是時(shí)時(shí)提醒自己“不要吝嗇自己的愛(ài)”。

一、微笑，讓學(xué)生靠近你

無(wú)論在課堂還是在生活中，學(xué)生都需要教師的微笑。教師的眼神，真實(shí)自然，有一種特有的神韻美。而教師眼神中所傳送出的笑波應(yīng)是教師內(nèi)心預(yù)約情感的真實(shí)流露。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生膽子較小，他們?cè)敢猱?dāng)旁觀與聆聽(tīng)者，而不愿意當(dāng)表演者，他們把掌聲給了別人，自己非但得不到掌聲，也失去了表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。而教師的微笑可使學(xué)生靠近你，親近你。讓膽子小的，自信心不足的孩子感到教師對(duì)自己的關(guān)注，從心理上感到滿足。

學(xué)生取得的哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，都希望得到教師的肯定和贊賞。這時(shí)，微笑是最美好的語(yǔ)言，也是學(xué)生的最高獎(jiǎng)賞。筆者利用每節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生輪流進(jìn)行課前演講，并在每位同學(xué)演講的同時(shí)用微笑對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，剛開(kāi)始膽子小、害怕的同學(xué)在看到筆者微笑著對(duì)他們點(diǎn)頭時(shí)便勇氣倍增。還有一個(gè)學(xué)生趙奕，上課時(shí)因普通話蹩腳而不敢在課堂上發(fā)言或朗讀課文，深怕同學(xué)笑話。筆者注意到這個(gè)情況后，在一次語(yǔ)文課上筆者特意選取了一段沒(méi)有卷舌音的文段讓他朗讀，剛開(kāi)始他很緊張，讀音有些結(jié)巴，筆者微笑地鼓勵(lì)了他，并讓他重新朗讀一遍，這時(shí)他有了自信心，朗讀得非常流利、非常有感情，同學(xué)也報(bào)以熱烈的掌聲。

二、寬容，讓學(xué)生信服你

對(duì)學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。這就要求教師要有一顆寬容博大的心，要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，要有耐心。

著名教育家魏書(shū)生也說(shuō)過(guò)：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時(shí)，要力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭(zhēng)站在其真善美那部分思想的角度提出：“我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨?。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他?！笨梢?jiàn)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。

三、嚴(yán)愛(ài)有加，讓學(xué)生敬重你

寬嚴(yán)相濟(jì)，在表?yè)P(yáng)中有批評(píng)，在批評(píng)中有表?yè)P(yáng)。“愛(ài)”并不能溺愛(ài)，更不能縱容和放棄，而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛(ài)”、“愛(ài)中見(jiàn)嚴(yán)”。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠(chéng)相待，方可使學(xué)生感到教師親切可敬，就能主動(dòng)接近教師。同時(shí)對(duì)于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正，絕不姑息。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不能讓步。

我們要善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。筆者經(jīng)常在班會(huì)課上告訴學(xué)生，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，人活在世上不管你愿意不愿意都要接受一定的約束，教師正因?yàn)閻?ài)護(hù)你們，才要對(duì)你們嚴(yán)加要求。在學(xué)生的面前，筆者盡可能地做到為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，去贏得學(xué)生的尊重。要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。因此，為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)，使自己真正成為學(xué)生的表率。

愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。如果教師都能真心去愛(ài)每一位學(xué)生，那么筆者敢肯定師生關(guān)系定是一片晴朗的天空。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)像我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（作者單位：遼寧省盤錦市遼河油田第二高級(jí)中學(xué) 124010）