夏玉琴

【摘 要】學(xué)生對老師的信任和崇拜對老師的做人提出了更高的要求，所以我們要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。人生的道路漫長而不平，在前進的道路中我們會遇到太多太多的不如意，甚至有許多的不近人情，我們總不能天天板著面孔去面對學(xué)生，總不能天天帶著不悅的心情去面對學(xué)生，我們的工作性質(zhì)和對象決定著我們的態(tài)度和心情。

【關(guān)鍵詞】公正；喚醒；寬容；接納；表率

關(guān)愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，也是做教師的職責(zé)。而在物欲橫流的今天，因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的教師當(dāng)中存在著？如何做到真正的愛每一個學(xué)生呢？我來金澤小學(xué)的這一學(xué)期，真可謂是悲喜交加，有太多的失意和迷茫，在其中又不乏收獲和幸福，在每天忙碌的生活中也收獲著信任和被愛，在點滴的生活中我總結(jié)出了幾點教書育人的心得。我認為在教書育人中，育人比教書更重要，一個孩子心靈的成長將造就他的一生。我想就此談?wù)勎以诮虒W(xué)中遇到的幾件事和大家共享。

一、公正的愛喚醒封閉的心靈

在我們班有三位同學(xué)是單親家庭，他們都是父母離異的孩子，心理上有陰影，其中有一個是他的母親跟人跑了，孩子從此消沉不起。他的祖母哭著對我說：“孩子在家里總是哭，并且對他說自己為什么這么命苦?！彼婺刚f的時候已經(jīng)泣不成聲了，我也不由自主的流下了眼淚。當(dāng)我了解到他的家庭情況后，我的確心酸了一陣子。孩子那么小，讓他去承受這樣的打擊實在有些殘忍，孩子沒有錯，我心里一直在想我一定要讓這個孩子堅強起來，讓他感覺到他并不可憐。一天，我看到他的鼻涕流了下來，我給了他一些紙，只是笑了笑，什么話也沒說。他接過我的紙笑著出去了。從此以后，他看見我總是莞爾一笑。在一個大課間我找他聊天，我夸他腦筋好，人懂事又聰明，說我非常喜歡他，只要他好好學(xué)習(xí)，他會是最優(yōu)秀的好孩子。聽了我的話他高興地走了。從那以后，上課第一個舉手的就是他，作業(yè)比以前認真多了，再也沒有不交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生了。對于那些差生、后進生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛？教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因為他們受到的斥責(zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。能公正的愛每一個學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下。

二、寬容點燃希望之光

在生活中，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，一個幸福的家庭需要彼此的寬容，一個和諧的社會需要公民彼此之間的寬容，那么，一個學(xué)校，一個班集體也需要寬容，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。我班的一名同學(xué)，父母在外打工，有爺爺奶奶帶，老人對孩子百般溺愛，使他養(yǎng)成了各種不良行為習(xí)慣，最讓人不可容忍的是說謊眼睛都不眨一下，并且裝出一副非常無辜的表情來迷惑老師和同學(xué)。在我收校服錢時，他乘我收錢時在我跟前轉(zhuǎn)悠了一圈，然后回到座位上。第二天我向他要錢時，他坦然的告訴我他交上了，說的有鼻子有眼的，還找出了兩個一起交錢的同學(xué)給他作證。此時，我真有些不知所措，因為那兩個同學(xué)也看到他在我跟前來過。我先放下這件事，告訴同學(xué)們下去大家認真想一想誰忘記交錢了，明天一定帶上。下課我立即給他的家長打電話核實情況，家長說沒有要過那么多的錢，然后我又單獨問他，他一口咬定他交了，并且是自己的壓歲錢。面對這種尷尬的場面我此時，只想給他一個耳光，但我一想他畢竟只是個孩子，沒必要如此大動干戈。我只是給他講了一些做人的基本道理，告訴他做人的第一個條件就是誠實，只有誠實你才會贏得別人的欣賞和尊重。讓他認識到自己的錯誤行為。下午家長主動來學(xué)校向我賠禮道歉，我沒有絲毫的怨氣，心平氣和的和家長協(xié)商如何來教育這個孩子，讓他從現(xiàn)在起改掉這些不良行為習(xí)慣，家長非常的謙和，我們做教師的就更應(yīng)該表現(xiàn)的大氣和有風(fēng)度。家長要求孩子給我道歉，我說：“只要他認識到了自己的錯誤，能及時改正，就足夠了，人非圣賢，孰能無過，作為孩子犯錯誤也是他必修的一課嘛，我又何必耿耿于懷呢？”家長聽了我的話感動的只說“對不起”。

三、接納是一種心理品質(zhì)

楊天恩在我班是一個很不起眼的學(xué)生，作業(yè)總是不能按時完成，上課也是不能積極回答問題，學(xué)習(xí)沒有自信心，工作做了，可絲毫不見成效。找他談話，他總是一言不發(fā)。孩子的媽媽在外地打工，關(guān)心他的時間不多，外婆外公帶他。在教育心理學(xué)中有“皮革馬里翁效應(yīng)”和“羅森塔爾現(xiàn)象”，意思是說，教師如果能夠真正地愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，能夠接納學(xué)生，那么學(xué)生就會如老師希望的那樣進步。我深受啟發(fā)，我決定以一顆真誠的心，去點燃他冷漠的心靈。我就在班里及時表揚他，哪怕是小小的一滴進步，同時告知家長，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他在家中有了積極的表現(xiàn)時，希望家長也能及時的給予鼓勵。經(jīng)過我不懈的努力，他漸漸地能按時完成作業(yè)了，也敢于在課堂上回答問題了。現(xiàn)在他的自信心也強了，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步的上升。

四、做好學(xué)生的表率是愛的綻放

記得一次語文課上，學(xué)生在做題，突然一位學(xué)生遇到了一個生僻字來問我，我一看，我也沒見過。這時候，我告訴他老師也不知道這個字該怎么讀。學(xué)生就露出驚愕的表情，“老師也有不會的嗎？”是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠也難不倒的。這時候我們老師還是要表現(xiàn)出謙虛和大度，我幽默的告訴學(xué)生 “老師也是平凡人，知識是無窮的，一生也是學(xué)不完的，老師也有許多知識沒有學(xué)到，誰今天可以幫老師認識這個字，誰就是老師的大救星。”這時孩子們都想盡一切辦法去尋找答案。這樣我即給自己找到了臺階下也讓學(xué)生感到老師的誠實和平凡。從而也拉近了我們師生之間的距離。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情和遇到難題，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，表現(xiàn)出一副從容鎮(zhèn)定，始終對學(xué)生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學(xué)生的高度責(zé)任感。學(xué)生對老師的信任和崇拜對老師的做人提出了更高的要求，所以我們要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。人生的道路漫長而不平，在前進的道路中我們會遇到太多太多的不如意，甚至有許多的不近人情，我們總不能天天板著面孔去面對學(xué)生，總不能天天帶著不悅的心情去面對學(xué)生，我們的工作性質(zhì)和對象決定著我們的態(tài)度和心情，各位同仁每天保持良好的心態(tài)去面對我們的孩子們吧！endprint