摘要：實訓課程是綜合性學科教學活動中不容忽視的教學方式之一。通過實訓課程教學的方式，學生能夠?qū)崿F(xiàn)自身基礎(chǔ)知識與實際崗位需求之間的緊密連接，這對輔助學生更加順利地就業(yè)而言是至關(guān)重要的。本文依據(jù)這一實際情況，以人物形象設(shè)計實訓課程為研究對象，結(jié)合現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展的形式與要求，提出了在人物形象設(shè)計實訓課程中需要特別重視的幾項改革舉措。旨在通過實訓課程教學活動的方式，實現(xiàn)對人物形象設(shè)計專業(yè)教學質(zhì)量與水平的穩(wěn)定提升。

關(guān)鍵詞：人物形象設(shè)計；實訓課程；改革；崗位需求；分析

各大高校開辦人物形象設(shè)計專業(yè)課程的最根本目的在于：以社會發(fā)展需求以及市場經(jīng)濟一般性發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，使該專業(yè)學生能夠具備人物形象設(shè)計方面扎實的基礎(chǔ)知識，能夠把握人物形象設(shè)計方面的實際操作技能，同時能夠在人物形象設(shè)計的過程當中，體現(xiàn)一定的創(chuàng)造性能力。與此同時，結(jié)合現(xiàn)階段整個市場發(fā)展對于人物形象設(shè)計工作崗位的需求來看，人物形象設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)擇業(yè)所面向的主要行業(yè)包括發(fā)型設(shè)計、化妝設(shè)計、造型設(shè)計、美容設(shè)計等，或者是人物形象設(shè)計專業(yè)的教學研究人員。從這一角度上來說，高校在開展人物形象設(shè)計實訓課程的過程當中，需要充分體現(xiàn)實訓課程與崗位需求之間的關(guān)聯(lián)性。本文試針對以上相關(guān)問題做詳細分析與說明。

一、對人物形象設(shè)計實訓課程教學計劃進行改革

從實訓課程重要性的角度上來說，需要針對人物形象設(shè)計課程現(xiàn)階段所采取的教學計劃進行合理調(diào)整，在教學計劃當中突出實訓課程的重要意義。同時，配合對人物形象設(shè)計課程教材的全面建設(shè)，為實訓課程的開展奠定必要的基礎(chǔ)。具體而言，需要重點關(guān)注以下幾個方面的問題。

（一）人物形象設(shè)計實訓課程教學計劃的設(shè)計需要體現(xiàn)模塊化

專業(yè)性的人物形象設(shè)計實訓課程教學計劃需要在嚴格分析企業(yè)對人物形象設(shè)計工作崗位人才需求的基礎(chǔ)之上，評估人物形象設(shè)計專業(yè)學生應(yīng)當具備的職業(yè)素質(zhì)、知識基礎(chǔ)以及實踐技能，從而實現(xiàn)對整個教學計劃的合理調(diào)整。在模塊化的教學計劃作用之下，將人物形象設(shè)計實訓課程劃分為三個板塊，即（1）化妝模塊；（2）美容模塊；（3）發(fā)型模塊。具體的實訓活動需要在上述模塊基礎(chǔ)之上所開展。一方面需要重視對學生基礎(chǔ)知識的傳遞，另一方面需要在教學活動中穿插相應(yīng)的實踐性活動，縮短學生所具備技能與崗位實際需求之間的差距。

（二）突出人物形象設(shè)計課程實訓部分的重要性

按照上一階段所劃分的化妝模塊、美容模塊以及發(fā)型模塊來看，在實訓課程教學活動的開展過程當中，還需要對相應(yīng)的技能訓練課程進行進一步劃分，加重實訓課程在整個課程體系中的比例。具體的實施方式為：學生需要在學校為人物形象設(shè)計專業(yè)所提供的實訓教室當中完成對基礎(chǔ)技能以及綜合實踐技能的訓練任務(wù)，還要在學校方面所提供的實訓基地，或者是校外實習單位中完成對強化技能的訓練任務(wù)。

（三）人物形象設(shè)計課程需要重視對實訓教材的建設(shè)工作

從實踐教學經(jīng)驗的角度上來說，要求人物形象設(shè)計實訓課程教師能夠以職業(yè)技能鑒定所涉及的相關(guān)要求為基本原則撰寫實訓教材，同時還需要配備與之相對應(yīng)的實訓手冊，使其發(fā)揮對整個教學活動的輔助作用。以實訓教材的建設(shè)，為人物形象設(shè)計實訓課程奠定堅實的基礎(chǔ)保障。

二、對人物形象設(shè)計實訓課程教學方法進行改革

人物形象設(shè)計課程不但具有突出的綜合性特征，同時也屬于藝術(shù)性課程的研究范疇。在人物形象設(shè)計實訓課程教學活動的開展過程當中，一成不變的教學方式不但無法輔助學生更好地開展學習活動，同時還有可能使整個教學的氛圍過于呆板。特別是對于實踐性極強的實訓課程而言，如何通過對教學方法進行合理改革，達到調(diào)動課程學習氛圍，提高教學水平的目的，這一問題是至關(guān)重要的。具體而言，我們需要重點關(guān)注以下幾個方面的內(nèi)容。

（一）將項目體驗式教學引入人物形象設(shè)計實訓課程當中

項目體驗式教學的核心在于：在教學活動的開展過程中，教師采取一種相對真實的項目來實現(xiàn)對課程教學內(nèi)容的導入。結(jié)合人物形象設(shè)計實訓課程的發(fā)展情況來看，具有真實性特征的項目是非常多的。各種整體性的人物造型方案、妝發(fā)方案以及美容方案均可以實現(xiàn)對教學內(nèi)容的引入。并且，通過在人物形象設(shè)計課程中引入項目體驗式教學方法的方式，使學生對整個實訓課程以及實訓任務(wù)的認知更加具有真實感，在真實性的實訓環(huán)境中實現(xiàn)對自身實踐操作能力的提升。

（二）將頂崗實習式教學引入人物形象設(shè)計實訓課程當中

校外頂崗實習可以說是提高人物形象設(shè)計專業(yè)學生實踐操作能力的重要途徑之一。頂崗實習式教學方法的最主要特點在于：充分體現(xiàn)了人物形象設(shè)計專業(yè)技能、崗位能力、應(yīng)用能力，是一種遞進式、逐步式的目標培養(yǎng)過程。學生在此種教學模式下能夠?qū)崿F(xiàn)能力的層次性提升與發(fā)展。

三、結(jié)束語

高校進行人物形象設(shè)計課程教學的最核心目標在于：培養(yǎng)能夠與社會發(fā)展過程中對人物形象設(shè)計工作崗位需求相契合的復合型人才。除關(guān)注學生人物形象設(shè)計課程基礎(chǔ)知識地掌握程度以外，對于學生專業(yè)操作技能的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。而在這一過程中，最為直接與有效的方式就是針對學生進行大量且反復的實踐訓練。因此，在人物形象設(shè)計課程教學中，引入實訓教學模式，并對其進行合理地改革與創(chuàng)新，優(yōu)化人物形象設(shè)計實訓課程教學質(zhì)量與水平，這一點是尤為關(guān)鍵的。總而言之，本文針對有關(guān)人物形象設(shè)計實訓課程開展過程中所涉及的相關(guān)問題做出了簡要分析與說明，以期為實踐教學活動的開展提供借鑒。

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作者簡介：

趙泓森，男，四川省閬中人，湖南女子學院藝術(shù)設(shè)計系，講師，碩士學位，研究方向：人物形象設(shè)計與服飾文化。

【責編 張景賢】