《鞋匠的兒子》是一篇寫人的文章，課文在事例中抓住了對人物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力充分展示在了我們的面前。文章寫了當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身卑微，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，以精彩的演講捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛戴。接著寫了林肯就任總統(tǒng)后不久南方發(fā)動分裂戰(zhàn)爭，林肯領(lǐng)導(dǎo)美國人民結(jié)束分裂，維護(hù)了國家統(tǒng)一。兩個事例聯(lián)系緊密，正是因?yàn)檫@位出身卑微的總統(tǒng)充滿愛心、提倡平等，具有偉大的人格魅力，才會領(lǐng)導(dǎo)人民反對分裂，維護(hù)國家的統(tǒng)一。

面對參議員的羞辱，林肯不卑不亢，巧妙地將做鞋與做總統(tǒng)緊緊地連在一起，深刻地闡明了偉大不由出身、地位決定，一個人一輩子精益求精，在自己的領(lǐng)域里做得最好就是偉大。在林肯的心目中，父親做鞋的手藝無人能比，父親是偉大的，對父親尊敬、愛戴和感激之情也溢于言表，并引以為自豪。他借此當(dāng)眾表態(tài)，自己做總統(tǒng)也要像父親做鞋一樣力爭做得最好。林肯就這樣憑著自己出類拔萃的才華，仁愛正義、寬容大度的高尚品格，偉大的平民思想不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)而且還贏得了人們的尊敬和愛戴，出色地完成了他的就職演說。

林肯作為一個國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他領(lǐng)導(dǎo)了拯救聯(lián)邦和結(jié)束奴隸制度的偉大斗爭，通過頒布《解放奴隸宣言》，讓400萬奴隸獲得自由；他遇刺身亡后，美國正式廢除了奴隸制。林肯成功維護(hù)了美國的統(tǒng)一，為推動美國社會向前發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。林肯說到做到，的確如自己的父親一樣在自己的領(lǐng)域做得最好。人們懷念他的正直、仁慈和堅(jiān)強(qiáng)的個性，他一直是美國歷史上最受人景仰的總統(tǒng)之一。

是啊，一個人無法選擇自己的出身，但可以通過努力加強(qiáng)自身才能和品德的修養(yǎng)?！叭倭?，行行出狀元。”人世間的事何止是做鞋和治理國家。我們每個人在本職工作中如果做得和林肯的父親一樣，手藝無人能比，我們也就是一個偉大的人。因此，不必因?yàn)樽约菏瞧胀ㄆ矫癜傩斩员?，我們可以成為偉大的教師、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工等等。

正是基于筆者自身的閱讀理解，所以筆者在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時，力求讓學(xué)生可以通過廣闊的閱讀教學(xué)培養(yǎng)寬闊的視野，讓學(xué)生可以得以文學(xué)的陶冶，可以體味到語言形式的表達(dá)。在教學(xué)中筆者將教學(xué)環(huán)節(jié)分為三部分：第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行對比，對比的對象是第四單元的課文；第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生 學(xué)會感悟，尤其是對參議員的語言以及相對的林肯的針鋒相對，學(xué)會體會“言外之言”；第三個環(huán)節(jié)學(xué)會拓展，通過對本文的理解和分析，體味到“以小見大”的寫作手段和寫作風(fēng)格。

而具體教學(xué)手段如下，供各位參考。

一、以題為眼，提升人物

教學(xué)時，我緊緊圍繞課題感悟課文，感受林肯的人格魅力，并在感悟中反復(fù)誦讀課題，使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之情。

二、品讀“潛臺詞”，走進(jìn)人物內(nèi)心

林肯的三段話是課文的主體，它們突現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌和人格魅力，看似普通的話句句都包含著豐富的“潛臺詞”。其中還有一條隱線，那就是參議員情緒的徹底變化。在教學(xué)中，我牢牢抓住它們，讓學(xué)生透過語言文字的表面去感悟人物形象，去揣摩文字背后的意思。只有從樸實(shí)的話語中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，從而真正讀出人物的魅力所在。

在教學(xué)林肯說的第一段話時，我提出了這樣一個問題：“你覺得這四句話中哪一句最有分量？最讓參議員笑不出來？” 事實(shí)上，這四句話句句都有“殺傷力”。我引導(dǎo)他們感悟了三個“永遠(yuǎn)”所包含的意思，并且層層遞進(jìn)，體會出林肯的寬容大度、謙遜坦誠、敬愛父親，也體會了“非常感激”給參議員帶來的震撼，以及看似最簡單的“他已經(jīng)過世了”折射出參議員的不仁義、不道德，外表的高貴反而顯示了內(nèi)心的卑微。加上朗讀，學(xué)生能深刻地感受到這普普通通的四句話給了參議員有力的回?fù)簟４藭r，出示一個填空讓學(xué)生表達(dá)參議員“靜默”下的澎湃的內(nèi)心世界，水到渠成。

三、適當(dāng)補(bǔ)充，幫助理解

在教學(xué)時，我適時補(bǔ)充了一些相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地了解人物。（前面提到的“編年史”就不再提了。）如在引讀完三段話后，我補(bǔ)充了林肯首次就職演說——《我們不是敵人》的最后一段話，學(xué)生從中感受到的林肯內(nèi)心對團(tuán)結(jié)、和平的渴望，也呼應(yīng)了林肯之前的話意。由此自然過渡到最后一小節(jié)：林肯渴望祖國和平的美麗暢想被打破了。又如在體會了林肯堅(jiān)決維護(hù)國家統(tǒng)一的立場后，我補(bǔ)充了“南北戰(zhàn)爭”的資料，讓學(xué)生深切感受到林肯的偉大作為，也由此體會到他不僅深深地愛著父親，更深深地愛著祖國和人民，這也是他的人格魅力所在。