小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)游戲化是一種有效的教學(xué)手段，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，在小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的過程中遇到很多問題，我們要努力找出相應(yīng)的措施和方案加以解決。

一、語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師不能完全理解游戲化教學(xué)

不少教師將游戲看成一種娛樂，是為了讓學(xué)生得到放松的方法，并非是學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致課堂教學(xué)和游戲活動(dòng)沒有任何交集的，游戲中并沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生不能將知識(shí)運(yùn)用到游戲上來。這是因?yàn)榻處煂?duì)游戲化教育的不了解。我們教師要更新觀念，全面把握“游戲適當(dāng)，把握分寸”的游戲化教育的宗旨。

2.教師游戲化教學(xué)能力不強(qiáng)

我們教師還沒有系統(tǒng)地接受游戲化教育的理論指導(dǎo)和培訓(xùn)，也沒有相應(yīng)的渠道來獲得有關(guān)的教學(xué)方案。目前，我國(guó)的教育是一種為了考試的教育，教師大多是在進(jìn)行機(jī)械的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法是記憶課本知識(shí)、大量地做題。課本知識(shí)內(nèi)容的量非常大，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過于繁重，這樣給教師和學(xué)生帶來消極的情緒。教師沒有充裕的時(shí)間提高自己的能力，所以游戲化教育是一個(gè)正在實(shí)踐中研究的教學(xué)方法。相關(guān)的教育部門也沒有及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)校推行新的教學(xué)方法。

二、游戲化教學(xué)的策略

師資力量的不足是小學(xué)教育游戲化面臨的主要問題。對(duì)游戲化教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足是教師不能實(shí)行的根本原因。要實(shí)行游戲化教學(xué)就必須正確地認(rèn)識(shí)和了解這種理念和方法。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。教育部門也要監(jiān)督學(xué)校的教育的改革，對(duì)運(yùn)用游戲化的語(yǔ)文教育教學(xué)方式，在人力和資金方面給予支持和鼓勵(lì)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育游戲化的落實(shí)。學(xué)校也要在設(shè)施上進(jìn)行更新和改進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施建設(shè)，并開展小型的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。同時(shí)，在教材也要加入一些生動(dòng)的圖畫，便于學(xué)生理解和消化，為教師提供有利的信息和學(xué)生易于接受的知識(shí)。

在游戲教學(xué)情境中，教師不能以一個(gè)絕對(duì)真理者出現(xiàn)，其教學(xué)的權(quán)威也必然會(huì)與以往的課堂有所不同，學(xué)生會(huì)感受到師生之間的平等性。教師釋放的情感必然會(huì)使得學(xué)生得到感受，并產(chǎn)生共鳴。以往教學(xué)活動(dòng)的客體現(xiàn)在變?yōu)榛顒?dòng)主體，學(xué)生體會(huì)到想象的興奮、成功的喜悅，感受到個(gè)性的解放。在這樣的教學(xué)中，游戲精神必然會(huì)為學(xué)生們提供較為自由的空間，使得學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更多的自由與感受。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過程中，不再是跟著教師走，而是變得更加的主動(dòng)，能夠深入其間，樂在其中。

三、如何正確運(yùn)用游戲化教育方法

游戲化教育需要以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平為前提。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的接受能力和自我感知能力在不斷地提高，在理解知識(shí)方面也會(huì)有所不同。同時(shí)，小學(xué)生會(huì)對(duì)自己感興趣的課程主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，而對(duì)那些不感興趣的課程只是簡(jiǎn)單地去聽，課后不會(huì)去深入地學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《守株待兔》一文，以往教師會(huì)讓學(xué)生簡(jiǎn)單地閱讀課文，簡(jiǎn)單地講解其中的詞語(yǔ)，不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的內(nèi)涵，而學(xué)生也就是跟著讀課文，分段理解?，F(xiàn)在的游戲化教育需要教師采用一些道具，讓一個(gè)學(xué)生表演農(nóng)夫，給其他學(xué)生準(zhǔn)備一些不同的角色。學(xué)生自己會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，親身去理解農(nóng)夫的生活，讓這守株待兔的思想進(jìn)入孩子的腦海中。這樣學(xué)生會(huì)完全理解課文的本質(zhì)，且印象更深刻。因此，游戲化的教育對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。

現(xiàn)在的課堂中，有許多的游戲，如接龍游戲和猜字游戲。接龍游戲是教師自己想出一個(gè)成語(yǔ)，然后讓學(xué)生接著說成語(yǔ)。猜字游戲是教師或?qū)W生出字謎，讓學(xué)生猜，對(duì)那些猜對(duì)的學(xué)生給相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而那些沒有猜出的學(xué)生，自己選擇表演一個(gè)小節(jié)目。這樣一堂課下來，學(xué)生可以學(xué)到許多他們沒有想到的知識(shí)，達(dá)到意想不到的效果。

游戲是為教育教學(xué)服務(wù)的，而不是只玩游戲。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，要對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容做全面考慮，同時(shí)也要不斷地更新這種游戲的種類。進(jìn)行語(yǔ)言積累和想象激活等都是現(xiàn)在游戲需要改善的方面。目前的教育是以教師為中心、以教材為半徑，這是對(duì)游戲教學(xué)的限制。其實(shí)，游戲是為了活躍氣氛和讓學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性逐步地提高。

總之，游戲化教學(xué)是現(xiàn)在一種新的、易于接受的理念，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在玩游戲的同時(shí)也學(xué)習(xí)了課本的知識(shí)，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容由難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的記憶更深刻，有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)其他感興趣的東西；同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都會(huì)被這游戲化的教學(xué)充分地調(diào)動(dòng)起來，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率會(huì)得到更大的提高。