摘 要：有效性教學是20世紀極具代表性的教學理論，它主要是指教師以最小的教學投入來獲得最大的教學效果，提高教學的效率。初中英語教學要在新課標的要求下，強調(diào)學生在英語學習中的主體地位，加強多媒體技術(shù)在英語教學中的應用，提高學生學習英語的積極性和主動性，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：新課標；初中英語；有效性教學；措施

近年來，我國逐步實行了教學改革，英語教學進入了新的時代。新課標要求減少英語教學中偏、難、繁、舊的知識的教學，英語教學要更多地和社會生產(chǎn)生活相結(jié)合，提高學生的學習興趣和學習熱情，幫助學生掌握英語學習的技能，提高初中英語課程內(nèi)容的適應性、生活化和現(xiàn)代化。

一、突出學生的主體地位

初中生的自我意識比較強，具有更強的表演欲，教師在英語教學的過程中要創(chuàng)造和諧寬松的教學氛圍，將自己的信賴、期望、關(guān)心和熱情傳達給學生，激發(fā)學生參與語言實踐和課堂活動的積極性和主動性。英語教師要轉(zhuǎn)變觀念和角色，構(gòu)建以活動為中心（activity-centered）和以學生為中心（student-centered）的新課堂，從學生的需要出發(fā)來組織教學內(nèi)容，發(fā)揮學生的積極性和主動性。教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，將自己作為英語學習的促進者和指導者，讓學生充分展現(xiàn)自身的口語表達能力（oral English），培養(yǎng)學生的學習興趣和學習熱情。

二、精心設(shè)計教學活動

英語是實踐性很強的科目，初中英語教師不能單純地用一成不變的教學方法進行英語教學，教學方法要靈活多樣。教師要利用多媒體來豐富教學的形式和內(nèi)容，提高學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂教學效率。與此同時，英語教師要針對課程內(nèi)容來采取不同的教學方法，通過角色對話、情景創(chuàng)設(shè)和圖片展示來激發(fā)學生興趣。例如，教師在向?qū)W生展示圖片的同時，可以引入“What does he look like？”這句短語，讓學生描述圖片人物的外貌。教師要幫助學生記憶不同的表達短語，比如同樣是描述天氣的句子，“What is the weather like in Beijing today？”和“How is the weather in Beijing today？”的表達是不同的，“a lot of，many”和“l(fā)ots of”的表達也是不同的，教師要重點加強課堂訓練，將課堂知識條理化，提高初中英語課堂教學的效率。

三、精心設(shè)計作業(yè)

學生的身心特點有著明顯的不同，相應的英語學習動機、學習目的和學習習慣也是不同的，學生在承受能力和智力水平方面存在著明顯的差異。初中英語教師不能單純地用good和bad來界定學生，教師要針對不同學生的學習特點來采取不同的教學方法，對學生布置不同的作業(yè)，設(shè)計階梯式的練習和作業(yè)，幫助學生有效鞏固課堂知識，保證課堂知識的有效掌握，提高課堂教學的有效性。

有效性教學（Effective Teaching）是上世紀極具代表性的教學理論，它主要是指教師以最小的教學投入來獲得最大的教學效果，提高教學的效率。英語教學要更多地和社會生產(chǎn)生活相結(jié)合，提高學生的學習興趣和學習熱情，幫助學生掌握英語學習的技能，提高課堂效率。

參考文獻：

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[2]杜瑞娟.新課標下英語課堂教學的有效性[J].教育教學論壇，2011（01）.

[3]黃靜.初中英語課堂教學的有效性初探[J].文理導航：中旬，2011（02）.

（作者單位 甘肅省酒泉市第六中學）