摘 要：新形勢(shì)下教育對(duì)教師提出了更高的要求。走專業(yè)化成長(zhǎng)之路是教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必由之路。語(yǔ)文教師更應(yīng)如此。應(yīng)該博覽群書，專攻術(shù)業(yè)，不斷反思，強(qiáng)化合作，提升自己。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；語(yǔ)文教師；專業(yè)化成長(zhǎng)

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)，信息時(shí)代，對(duì)我們教師提出了新標(biāo)準(zhǔn)、新要求、新挑戰(zhàn)。我們要適應(yīng)時(shí)代的要求就必須走專業(yè)化成長(zhǎng)的道路。

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，不是使我們成為教育理論專家，而是使我們以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以教學(xué)實(shí)踐為依托，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為起點(diǎn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，逐步提高自身素質(zhì)，改善教學(xué)行為，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。語(yǔ)文教師不僅具有教師的共性，也有其獨(dú)特的個(gè)性。我認(rèn)為語(yǔ)文教師的專業(yè)化成長(zhǎng)有以下幾條途徑。

一、博覽群書，雜采眾家

語(yǔ)文是人文性學(xué)科，也是一門藝術(shù)。在中學(xué)各門學(xué)科中，語(yǔ)文最具綜合性。它的知識(shí)內(nèi)容涵蓋極大。因此要求語(yǔ)文老師要對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行廣泛涉獵，關(guān)注美學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然等學(xué)科的常識(shí)，努力使自己成為一個(gè)“雜家”。也只有這樣才能造就“學(xué)識(shí)寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。

二、專攻術(shù)業(yè)，精益求精

在教師的專業(yè)發(fā)展中，知識(shí)處于核心地位。離開了知識(shí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)也就成了烏托邦。對(duì)于語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，要確保教育的質(zhì)量，必須提高語(yǔ)文教師的專業(yè)水準(zhǔn)。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不僅要向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)讀、寫、聽、說(shuō)等語(yǔ)文能力，而且要結(jié)合教材的特點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操。語(yǔ)文教師要想在語(yǔ)文專業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)，就要努力鉆研，形成自己獨(dú)特而精湛的技藝，大大提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

語(yǔ)文教師不僅要掌握教什么，怎么教，還要懂得為什么這樣教，怎樣教可以提高效率和質(zhì)量。這就要求語(yǔ)文教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，豐富的專業(yè)知識(shí)，靈活多樣的教學(xué)手段，努力探索教學(xué)規(guī)律，追求高效多樣的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。uGQ+eAleD3DzKycyMx49Dg==

三、反思實(shí)踐，敢于創(chuàng)新

教師要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師。”美國(guó)的著名學(xué)者波斯納有一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。足見教育反思在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的重要作用。教師通過(guò)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷查找實(shí)際教學(xué)中的不足和疑點(diǎn)，更新觀念，大膽創(chuàng)新，注重方法，變換教學(xué)手段，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。

四、善用技術(shù)，提升自己

信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)手段不斷完善。網(wǎng)絡(luò)為教師提供了十分豐富的教學(xué)資源，開拓了教師的研究平臺(tái)，拓展了教學(xué)空間。語(yǔ)文教師要用新技術(shù)整合各種資源為自己的教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中如能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)使課堂內(nèi)容更豐富，形式更多樣，更具課堂吸引力。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，挑戰(zhàn)新高

教師的成長(zhǎng)，離不開環(huán)境。在學(xué)校的環(huán)境中，教師要有團(tuán)隊(duì)精神，要學(xué)會(huì)與同事分工協(xié)作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)利用集體的智慧提升自己，將個(gè)人奮斗目標(biāo)與集體奮斗目標(biāo)融為一體，不斷挑戰(zhàn)新高。語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容雜而廣的特點(diǎn)更需要語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神。

蘇霍姆林斯基在自己的著作《給教師的建議》里一針見血地指出：“真正的教育是自我教育?！蔽覀冋Z(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路也是自我成長(zhǎng)之路。這條路上需要我們將個(gè)人成長(zhǎng)放入工作環(huán)境中，將個(gè)人的專業(yè)發(fā)展與時(shí)代結(jié)合起來(lái)，充分利用一切資源為自己的發(fā)展服務(wù)。努力使自己成為永遠(yuǎn)深受學(xué)生喜愛(ài)的教師。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)玉林北流市第九中學(xué)語(yǔ)文科）