摘 要：隨著社會信息化的不斷發(fā)展，初中的信息技術(shù)教育逐漸以學生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展為目標，適應(yīng)了新課程標準的要求。主要分析了素質(zhì)教育條件下初中信息技術(shù)的教學策略。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學策略

21世紀是信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會，是對信息進行獲取、分析、加工、發(fā)布、應(yīng)用的社會，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學已經(jīng)不能勝任信息時代的要求，素質(zhì)教育應(yīng)運而生。初中信息技術(shù)對于培養(yǎng)學生的信息能力，提高學生的信息素養(yǎng)具有重要意義。筆者結(jié)合初中信息技術(shù)教學經(jīng)驗，提出了幾點教學體會：

一、初中信息技術(shù)教學中應(yīng)該開發(fā)校本教材

信息技術(shù)教師在開發(fā)校本教材的時候，應(yīng)該結(jié)合學生的具體特征、能力發(fā)展需求和教學實際等，開展與高考科目息息相關(guān)的信息技術(shù)課程體系，提高學生的學習效率，提高教學質(zhì)量。

二、初中信息技術(shù)教學應(yīng)該做到實踐與理論的統(tǒng)一

信息技術(shù)的教學目標不僅在于讓學生掌握扎實的理論知識，還要提高學生的應(yīng)用信息技術(shù)能力。教師可以在教學中將學生在學習生活中遇到的問題引入課堂教學中，提高信息技術(shù)教學的實用性。比如，設(shè)計主題班會，讓學生利用電腦信息技術(shù)設(shè)計出板報，不僅鍛煉了學生的采集信息能力，還鍛煉了學生的信息技術(shù)運用能力。

三、初中信息技術(shù)教學中應(yīng)該采用豐富生動的教學內(nèi)容

教材只是教學內(nèi)容的載體，但是教育教學內(nèi)容是靈活且寬泛的，教育教學形式也是豐富多彩的。在教學中，教師不應(yīng)該被教材所拘泥，可以從學習、生活中找到鮮活的教學內(nèi)容，如人與自然、社會、人之間的素材都可以被運用到教學中來。此外，教師還可以充分利用Internet的作用，為學生選擇合適的、豐富的教學內(nèi)容。

四、初中信息技術(shù)教學應(yīng)該發(fā)揮學生的主動性，積極培養(yǎng)學生的自主精神和創(chuàng)新精神

信息技術(shù)是一門技術(shù)性比較強的學科，而其中蘊含的技術(shù)需要自主學習和探究才能學習得到。信息技術(shù)教學中，教師應(yīng)該給學生留有充足的時間，讓學生積極思考、探索、互動、討論等，學會更多的技術(shù)知識。此外，教師還應(yīng)該教會學生信息技術(shù)的學習方法，讓學生大膽實踐，勇于創(chuàng)新，多探究課本和其他課外資料，自主地學習更多的知識。

總之，作為一名初中信息技術(shù)教師，應(yīng)該結(jié)合素質(zhì)教育的信息技術(shù)要求，積極轉(zhuǎn)變教學思想，創(chuàng)新教學方法，打造出適合初中信息技術(shù)和學生特點的新型教育之路。

參考文獻：

祁建偉.快樂學習體驗成功：提升信息技術(shù)課堂教學效率之我見[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（13）.

（作者單位 四川省樂山市沐川底堡學校）