摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中畢業(yè)生的“讀”和“寫”要達(dá)到五級(jí)目標(biāo)，能根據(jù)不同的讀寫目的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲得信息。閱讀填詞要求考生根據(jù)短語和表格所提供的語言信息以填寫詞語的方式完成表格，考查學(xué)生獲得信息、處理信息、加工信息及運(yùn)用信息的能力，反映了中考改革的趨勢(shì)和走向。這一題型，學(xué)生普遍失分較多，針對(duì)出現(xiàn)的問題，師生雙方要在平時(shí)的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)，注重技巧，訓(xùn)練到位，提高整體閱讀水平，巧破閱讀填詞題。

關(guān)鍵詞：夯實(shí)基礎(chǔ)；技巧；中考閱讀填詞

閱讀填詞作為一種主觀題，是閱讀理解的另一種形式，充分體現(xiàn)了“注重考查考生在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言完成任務(wù)的能力和綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力”這一命題思想。題目的設(shè)置歸納起來分為基礎(chǔ)題、活用題和綜合概括題，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力進(jìn)行了多方位的考查。面對(duì)新題型，學(xué)生面臨很多困難。

一、出現(xiàn)的問題

1.閱讀理解能力差，缺乏對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整體理解。

2.難以理解表格結(jié)構(gòu)

3.語言基礎(chǔ)知識(shí)欠缺

具體表現(xiàn)為：詞匯、句子的替換無從下手，不會(huì)推斷和概括，只會(huì)找原文中的單詞填入空格即捕捉到相關(guān)信息后不能將捕捉到的信息進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換。

二、解題步驟（以2012年徐州中考為例）

經(jīng)過一年的摸索與探究，現(xiàn)將其解題過程與突破策略總結(jié)如下：

1.通讀全文，了解大意

快速通讀全文，抓住文章中心大意（首句非常重要）。這是解題的第一步，也是關(guān)鍵的一步。因?yàn)閷W(xué)生首先要運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，捕捉、篩選、比較信息，以獲取有用的關(guān)鍵信息。

Some people believe that your nationality can influence（60） your personality. This is why you might hear someone saying “She is a typical（典型的） Australian” or “He is so French”. It seems that people from a certain country share（51）certain similar characteristics.

French

French people are often seen as romantic and outgoing（52） people with a great love for life，food and wine. They are good at singing and dancing（53）.

Chinese

Chinese（54） are friendly people who are hard-working. They are polite because they are careful about “saving face”（55） when dealing with other people.

Australians

Australians are merry people who spend a lot of time outdoors（56）. They enjoy a slower life. They laugh（57） a lot，but sometimes people think they are loud and rude.

Germans

Germans are often described as being serious and careful. They are hard workers and pay a lot of attention to details（58）. However， sometimes people say Germans have no sense of humour. All these national types can be true for some people， but very wrong for others. For example， you might meet a German who is a confident singer with a great sense of humour（59）， or an Australian who is shy and quiet！

文章的第一段為中心段，提出nationality和 personality的關(guān)系，然后以French，Chinese，Australians 和Germans為例，講述了people from a certain country share certain similar characteristics.

2.觀察表格，加深理解

掃讀圖表，分析表格結(jié)構(gòu)，理解其顯示的層次關(guān)系，準(zhǔn)確定位其考查要求，要特別注意表格前的小標(biāo)題，它通常就是段落和表格的主題句。讀懂了表格標(biāo)題，有助于理解短文及表格的大意，了解表格結(jié)構(gòu)和題目的設(shè)置。

3.帶著表格，再讀文章，確定答案

考生快速在文章中查找相關(guān)細(xì)節(jié)，鎖定信息來源（如文中所示），并用文章中的詞填空即基礎(chǔ)題（51、52、54、56、57、58、60）。需要注意的是，書寫答案時(shí)，務(wù)必要注意規(guī)范；另外還要注意詞性的轉(zhuǎn)移和詞形的正確的使用，尤其是信息轉(zhuǎn)換題，要根據(jù)問題查找、定位信息，找出文中句子與表格中的句子有何不同，經(jīng)過加工分析并轉(zhuǎn)換成另一種表達(dá)形式即活用題（53、55、59）。2012年的中考沒有在綜合概述題（標(biāo)題和結(jié)論）上設(shè)置障礙。答題時(shí)，務(wù)必遵循“左右找內(nèi)容，上下找形式”以及“先易后難，各個(gè)擊破”的原則，不要在個(gè)別選項(xiàng)上耗費(fèi)太多時(shí)間。

4.通讀全文，檢查核實(shí)

通觀全篇文章，務(wù)必再仔細(xì)核對(duì)文章和任務(wù)，確保準(zhǔn)確性。注意書寫工整、字母的大小寫、名詞的單復(fù)數(shù)、謂語動(dòng)詞和非謂語等的使用，以及平行結(jié)構(gòu)下詞形和詞性的一致性。

三、突破策略

1.培養(yǎng)閱讀能力

閱讀填詞考查學(xué)生“用英語獲取信息、分析和解決問題的能力”。通過專項(xiàng)訓(xùn)練略讀、掃讀、猜詞等閱讀策略，閱讀不同的文體，歸納出不同的閱讀方法，側(cè)重提高學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的把握。以每單元的Reading為例，引導(dǎo)學(xué)生讀后設(shè)計(jì)流程圖，以便理清“文脈邏輯關(guān)系”；設(shè)計(jì)閱讀填詞題來檢查短文理解和知識(shí)點(diǎn)掌握情況。這樣在閱讀文章時(shí)就可以發(fā)揮自己的邏輯思維，把握文章的發(fā)展思路，對(duì)句群、段落和全文進(jìn)行合理推斷和概括，以便準(zhǔn)確答題。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握轉(zhuǎn)換技巧

如，有時(shí)需要轉(zhuǎn)換名詞單復(fù)數(shù)，有時(shí)需要將形容詞變成名詞或副詞，或變比較級(jí)、最高級(jí)、加前后綴或首字母大寫，同義詞（組）反義詞（組）轉(zhuǎn)換，謂語動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞的使用或進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)的變化等。因此考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行詞形、句型的改寫和替換學(xué)習(xí)，提高對(duì)各種轉(zhuǎn)換之間的靈敏度，進(jìn)而提高解題的準(zhǔn)確率。只有夯實(shí)基礎(chǔ)才能有所提高。

3.養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣

每次答題完畢后都要通讀全文，復(fù)讀檢查所填內(nèi)容。最后的檢查非常重要，重點(diǎn)檢查所填的內(nèi)容上下文是否一致，單詞拼寫是否一致，詞性、句法是否正確等，確保萬無一失。每次講評(píng)后學(xué)生要在失分處注明失分的原因，以便發(fā)現(xiàn)不足處，尋找解決方案，要贏在習(xí)慣上。

閱讀填詞有效地測(cè)試了學(xué)生用英語“做事”的能力，除了必要的練習(xí)，還要注意總結(jié)歸納等。師生雙方要在平時(shí)的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)，注意技巧，訓(xùn)練到位，這樣才能提高整體閱讀水平，巧破閱讀填詞題。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)中心中學(xué)）