摘 要：去年接手三（5）班，我碰到了一個(gè)讓我“棘手”的孩子。她是一個(gè)個(gè)子小小的女孩子，一副古靈精怪的樣子。第一節(jié)課，她就給了我一個(gè)下馬威。整節(jié)課，她不是和周邊的同學(xué)說話，就是拿別人的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行騷擾。對(duì)老師的勸說、警告、批評(píng)，她熟視無睹，充耳不聞。為了不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我讓她單獨(dú)坐。哪知一下課，她就自己把桌椅搬回去了。我便向?qū)W生了解情況。學(xué)生告訴我，她學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異，課外閱讀很豐富，可就是上課不肯聽講，不把老師放在眼里，喜歡跟老師對(duì)著干。我又問：“那她和同學(xué)關(guān)系怎么樣？”同學(xué)們說她很喜歡譏笑別人，總是一幅瞧不起別人的樣子，學(xué)習(xí)上也不肯與人合作。開展游戲活動(dòng)，她總要?jiǎng)e人聽她的，最后總是不歡而散?，F(xiàn)在她都不愿意參加班上體育活動(dòng)。她從不參加班上的每周一次的值日，理由是她不會(huì)掃地。我馬上意識(shí)到，這是一個(gè)非常自負(fù)的孩子。

關(guān)鍵詞：溺愛；家庭；評(píng)價(jià)

在現(xiàn)代家庭中，由于受到特殊的家庭環(huán)境的影響，獨(dú)生子女更容易產(chǎn)生自負(fù)的情緒。

一、造成孩子自負(fù)的原因

1.是爸爸媽媽對(duì)孩子的影響

有些爸爸媽媽由于自身?xiàng)l件比較優(yōu)越，總是表現(xiàn)出一副洋洋得意、目中無人的神態(tài)，經(jīng)常會(huì)流露出對(duì)他人的不屑。如他們經(jīng)常議論同事的缺點(diǎn)，某某不如自己。孩子聽到這些話，也會(huì)仿效爸爸媽媽，只看到自己的長(zhǎng)處，而嘲笑別人的短處。還有些家長(zhǎng)過于注重孩子的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)不當(dāng)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自負(fù)心理。

2.是家庭生活條件優(yōu)越

優(yōu)越的家庭條件容易滋長(zhǎng)孩子虛榮自傲的心理，使孩子養(yǎng)成愛炫耀自己、嘲笑別人的毛病，如孩子經(jīng)常穿漂亮的衣服，就會(huì)看不起那些穿舊衣服的孩子。

3.是大人們過多的夸獎(jiǎng)與溺愛

孩子經(jīng)常得到大人的夸獎(jiǎng)，就會(huì)認(rèn)為別人不如自己，導(dǎo)致孩子看不起別人。如果爸爸媽媽經(jīng)常在朋友面前炫耀自己的孩子，孩子就會(huì)認(rèn)為別人都不如自己，從而產(chǎn)生自負(fù)心理。

那這個(gè)孩子的自負(fù)，又是如何形成的呢？通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，與孩子的家庭及家長(zhǎng)的教育觀念的確有很大的關(guān)系。這個(gè)孩子是家中的獨(dú)生女，而且是父母年紀(jì)較大才生的她，來之不易，孩子的爺爺非常溺愛孩子。孩子很小時(shí)就被父母帶去做過智商測(cè)試，被專家認(rèn)定為高智商的孩子，導(dǎo)致孩子也認(rèn)為自己比別人聰明，什么都比別人強(qiáng)，是一個(gè)天才，不用和別人用同樣的方式來學(xué)習(xí)。孩子的爸爸在外資企業(yè)工作，受西方文化的影響，非常注重孩子個(gè)性的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子有了我要與別人不一樣的錯(cuò)誤看法。

開學(xué)沒幾天，我就接連處理了幾起這個(gè)孩子與班上其他孩子的沖突與矛盾。我發(fā)現(xiàn)，每次如果過錯(cuò)在別人那邊，她就會(huì)不依不饒。如果過錯(cuò)在自己這邊，她就會(huì)盡力推卸責(zé)任，用哭泣、沉默等方式來應(yīng)對(duì)。在班上，她幾乎沒有朋友，也沒有人愿意與她做同桌。平時(shí)上課，她不肯按老師指導(dǎo)的方法來進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)在評(píng)講作業(yè)時(shí)，一些開放性的題目，她絕不會(huì)寫與別人一樣的答案。如果實(shí)在想不出，她寧可空在那里。她愛看書，課外閱讀也非常廣泛。如果上課碰到她感興趣的問題，她舉了手，你不點(diǎn)她，她立馬就會(huì)把不滿情緒發(fā)泄出來，擾亂正常的課堂秩序。有一次，班上選拔朗讀選手到學(xué)校去參加比賽，她硬是要去參加。我知道她嗓音不好，吐詞又不是很清晰，勸她不要去，但她不聽。我只好在班上開展選拔賽，結(jié)果她以極少的支持票落選。她當(dāng)時(shí)放聲大哭，說不公平，同學(xué)們故意針對(duì)她。三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)畢竟不同于二年級(jí)，書寫量明顯增大。這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是書寫很慢，也不肯接受老師正確的書寫指導(dǎo)方法。第一次單元測(cè)試由于書寫過慢，她考砸了。接連幾次依然如故。我看到孩子的情緒明顯低落了起來。由以前的不可一世變得底氣不足，性格也沉悶起來。我知道，孩子開始自卑了。這時(shí)，孩子的爸爸主動(dòng)給我打了電話，就孩子的問題與我聊一聊。他說孩子自從上了三年級(jí)，越變?cè)侥懶×?，什么新鮮事物都不敢嘗試，做事情也提不起勁來。我趁機(jī)結(jié)合孩子的實(shí)際情況跟他談了自負(fù)的危害。

自負(fù)的孩子雖能取得一定的成績(jī)，但往往沒有遠(yuǎn)大理想和志向，而只滿足于眼前取得的成績(jī)。而且，他們看不到別人的成績(jī)，只會(huì)“坐井觀天”。自負(fù)的孩子很難和同學(xué)們友好相處，因?yàn)樗麄儾荒茏龅狡降认啻偸且愿呷艘坏鹊膽B(tài)度對(duì)待人或喜歡指揮別人。自負(fù)的孩子情緒也不穩(wěn)定，當(dāng)人們不去理睬他時(shí)，他們就會(huì)感到沮喪；當(dāng)他們?cè)獾绞『痛煺蹠r(shí)，又會(huì)從驕傲走向悲觀、自卑和自暴自棄，否定自己的一切，覺得自己什么都不如別人。

自負(fù)與自卑相似，都是源于對(duì)自己的不正確認(rèn)識(shí)，不同的是，自負(fù)者是過高地評(píng)價(jià)自己，他們仿佛通過放大鏡來看自己的長(zhǎng)處，甚至視缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，而在看別人時(shí)，則總是容易貶低他人的優(yōu)點(diǎn)，夸大對(duì)方的不足。

自負(fù)者往往自視過高。他們很少關(guān)心別人，與他人關(guān)系疏遠(yuǎn)。自負(fù)者通?？床黄饎e人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多。自負(fù)者往往好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。他們?yōu)樽约褐贫ㄟ^高的目標(biāo)，承擔(dān)無法完成的任務(wù)，容易遭受失敗的體驗(yàn)。總之，自負(fù)就是驕傲自大、目中無人。孩子的爸爸一聽非常著急，連連問我解決的方法。

二、當(dāng)孩子出現(xiàn)自負(fù)情緒時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1.耐心教導(dǎo)，讓孩子正確評(píng)價(jià)自己

孩子出現(xiàn)自負(fù)情緒往往是過高地估計(jì)了自己，認(rèn)為自己比誰都強(qiáng)，只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，拿自己的長(zhǎng)處比他人的短處。因此，他們往往狂妄自大，大都以“自我為中心”，想干什么就干什么，不會(huì)設(shè)身處地地替別人著想。作為爸爸媽媽應(yīng)耐心地教導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，既認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的不足。爸爸媽媽還需要規(guī)范孩子的行為，督促他們改正自負(fù)情緒，告訴孩子在交友中應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，并加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣，他才會(huì)受到大家的歡迎。

2.表?yè)P(yáng)時(shí)感情流露要“濃淡”適度

有些爸爸媽媽望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿情緒。正確的做法是：在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起到許多贊美之詞難以起到的作用。并且，爸爸媽媽應(yīng)盡量少在外人面前夸獎(jiǎng)孩子，因?yàn)樾『⒆拥淖晕以u(píng)價(jià)能力還很差，看到那么多人肯定自己，會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己真的多么優(yōu)秀，從而產(chǎn)生自負(fù)情緒。

3.獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔

其實(shí)，一般情況下，孩子只要能得到口頭表?yè)P(yáng)，心理上就會(huì)得到滿足。過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)會(huì)強(qiáng)化幼兒產(chǎn)生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思進(jìn)取的心態(tài)，要防止他們被夸獎(jiǎng)聲和贊許的目光所包圍，或獲得過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而產(chǎn)生畸形的滿足感，懶于進(jìn)取和努力，從而削弱進(jìn)取意識(shí)。所以，爸爸媽媽要注意不能給孩子過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們明白好條件是爸爸媽媽創(chuàng)造的，他其實(shí)和其他同學(xué)一樣，沒有什么特別的地方。爸爸媽媽要觀察孩子的心態(tài)和行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)教育，消除其驕傲自大的不良心態(tài)。

4.以身作則，為孩子樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。爸爸媽媽是孩子的第一任教師，是孩子效仿的最直接的榜樣，爸爸媽媽對(duì)孩子的示范作用是巨大的。爸爸媽媽應(yīng)該成為孩子高尚人格的榜樣，要謙虛友善，不要在孩子面前表現(xiàn)出自負(fù)情緒，以免孩子受到不良影響。與孩子的爸爸進(jìn)行溝通后，我也實(shí)施了改變孩子的幾步策略。

（1）尋找孩子的閃光點(diǎn)，建立良好的師生關(guān)系。

我發(fā)現(xiàn)她特愛看書，并且看的書都有益孩子的閱讀，便把“小小書目推銷員”的稱號(hào)送給她，要她每個(gè)星期給同學(xué)們推薦一本自己看過的書，把書的主要內(nèi)容介紹給同學(xué)聽。剛開始，怕她說得不好，我會(huì)輔導(dǎo)，后來慢慢放手了。即使我想給同學(xué)推薦書目，我也會(huì)讓她先看，再讓她去推薦。這樣，孩子又重新找回了自信，也慢慢信任我起來，愿意與我說心里話。

（2）約法三章，與同伴建立良好合作關(guān)系。

在爸爸的見證下，我與她進(jìn)行了約法三章，內(nèi)容如下：

①不許譏笑同學(xué)的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難在主動(dòng)幫助。

②有合理化建議要舉手提。當(dāng)老師、同學(xué)不能達(dá)成自己的要求時(shí)，不能耍小性子。

③要正視自己的缺點(diǎn)并改正。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，行為習(xí)慣、文明禮儀都發(fā)生了很大的變化，整個(gè)班集體也和諧不少。

自負(fù)只是學(xué)生心理不健康的一種表現(xiàn)形式。隨著社會(huì)的快速變革，學(xué)生的心理也面臨著更多更大的挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我們要用更多的細(xì)心耐心以及專業(yè)知識(shí)去糾正孩子錯(cuò)誤的認(rèn)知，糾正孩子不健康的心理行為，讓我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

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（作者單位 廣東省深圳市龍華新區(qū)松和小學(xué)）