摘 要：新課改的實質(zhì)就是充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望，實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。新課程改革使課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧地成了學(xué)習(xí)的主人。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，更好地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，進一步提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，是美術(shù)教師必須面對并不斷解決的問題。所以有必要探討在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣有效性的方法。

關(guān)鍵詞：新課改；課堂教學(xué)；樂趣

我國古代教育家孔子在《論語·雍也》中說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。

隨著年齡的增長，中學(xué)生對美術(shù)的興趣已遠不如小學(xué)低年級學(xué)生，他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性逐漸減退，美術(shù)課堂管理的難度增加，美術(shù)課紀律松懈，學(xué)生對美術(shù)作業(yè)不夠重視。如何提高學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣和積極性，下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

建立良好的師生關(guān)系，教師就要更多地關(guān)注學(xué)生，走到他們中間去，和同學(xué)們打成一片，讓同學(xué)們在平時生活中忘記你是他的老師，而是把你當(dāng)做他們的知心朋友。

比如，可讓學(xué)生作為“老師”，在能把握大的教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上自己設(shè)計講課，這樣激發(fā)了學(xué)生搜集資料的動力，提高了動腦思考的能力，提升了解決問題的能力。

另外，要積極互動，教學(xué)相長。現(xiàn)代教育教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，就是師生之間相互交流、相互溝通，最后共同發(fā)展。

2.教材內(nèi)容選擇和安排上要注意恰當(dāng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教材內(nèi)容以學(xué)生的認知為基礎(chǔ)。如在傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)中只要形式、內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法基本相像即可，在一定程度上可加入自己的想法，這樣能給學(xué)生一個再創(chuàng)造的機會，使他們豐富的想象力、深刻的情感得到延續(xù)。

注意拓展，教材內(nèi)容。教材內(nèi)容并不能滿足學(xué)生的需要，通過補充一些內(nèi)容，來提升課堂的質(zhì)量。

3.利用各種教法以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（1）充分利用直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)興趣

a.創(chuàng)造性的教具不僅可以引起學(xué)生的興趣，能幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。我經(jīng)常收集、制作一些新穎、獨特的教具，在學(xué)生面前展示以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。比如，民間藝術(shù)這節(jié)課，我?guī)Я藥追骞犬?，學(xué)生看到后：“這不是大米、紅豆、小綠豆嗎？能做成這么好的畫??！我也做一個?！?/p>

好的教具對于開拓學(xué)生視野，渲染課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣有極大幫助。

b.利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

多媒體教學(xué)可以打破時間、空間、地域的界限，可馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)的歷史長廊中漫步，在想象的自由天空下翱翔。

漫畫教學(xué)時，利用電腦展示“一個小老鼠”跑起來的過程，使學(xué)生清楚了復(fù)雜的變形過程，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

在講古代建筑這節(jié)課時，流水別墅建造的3D動畫過程用電腦展現(xiàn)出來，使學(xué)生很清楚地看到建造的整個過程和建造的獨特、精妙之處。

（2）開展繪畫比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)中學(xué)生好勝心的特點，比賽最能激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，利用競爭來激發(fā)學(xué)生的作畫興趣，如每節(jié)課的課堂評價，師生一起將優(yōu)秀作品挑選出來，及時給予鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅。長期這樣，學(xué)生對繪畫的積極性提高了，暗地里較上了勁，看看誰畫得好，學(xué)生越畫越起勁，對美術(shù)是越來越感興趣。

再如：學(xué)校定期舉辦“元旦書畫展”“攝影展”“書法刊”“小制作創(chuàng)想”等活動，以此激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣。

（3）利用視頻動畫，培養(yǎng)興趣

我們知道學(xué)生特愛看故事，看小說。我想：既然他們對故事、小說這么感興趣，我們?yōu)槭裁床焕眠@一點，提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢！

如《中國民間美術(shù)》這一課，我首先讓學(xué)生看一個視頻皮影戲，學(xué)生看得津津有味。然后再讓學(xué)生說說自己知道的民間美術(shù)有哪些，學(xué)生興趣也就非常高。

（4）賦予情感色彩，培養(yǎng)興趣

在教學(xué)過程中，動之以情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容賦予感情色彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就不會感到枯燥無味。在學(xué)習(xí)抽象藝術(shù)時，教師一進入課堂就放出兩段音樂（節(jié)奏快慢），渲染氣氛，并給學(xué)生以直觀感受。然后讓學(xué)生區(qū)別兩段音樂，把兩種不同的感覺畫出來，學(xué)生很自然地就理解了抽象藝術(shù)。

（5）自由組合，分工合作，其樂融融

在以往的教學(xué)模式中學(xué)生總是面對教師，教師在講臺講，學(xué)生在下面聽，效率不是很高。交流的形式單一，遇到難題擱置。久而久之，興趣悄然逝去，創(chuàng)新也就無從談起。

作品不是“磨”出來的。分工、合作的創(chuàng)作形式，會給我們的學(xué)生帶來更多收獲，會給我們的教學(xué)帶來一絲驚喜。更有趣味的是，它也給我?guī)砹诉@樣可愛的問題：“老師，美術(shù)課能不能多上一會兒？”

總之，我們的教育教學(xué)要激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生短期學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生長遠學(xué)習(xí)的愿望，乃至終生學(xué)習(xí)的志趣。課堂教學(xué)的方式可以是多種多樣，可采取首先學(xué)生自評，再學(xué)生之間互評，然后教師點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。使學(xué)生獲得成功體驗，讓學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣永存。

（作者單位 山西省晉中市和順一中）