摘 要：學(xué)生不愛(ài)語(yǔ)文的根本原因是缺少語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，而興趣是最好的老師。讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，激發(fā)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，語(yǔ)文老師起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；語(yǔ)文；興趣；注重實(shí)踐

談起對(duì)語(yǔ)文課的感受，勤奮的學(xué)生說(shuō)：“語(yǔ)文課太累，跟著老師轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，疲于奔命?！便紤械膶W(xué)生說(shuō)：“語(yǔ)文課無(wú)趣，字詞句，分析來(lái)，分析去，毫無(wú)意思?！睘槭裁次覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)會(huì)變得單調(diào)乏味、枯燥無(wú)趣呢？為什么學(xué)生會(huì)討厭上語(yǔ)文課，害怕上語(yǔ)文課呢？其實(shí)，根源還在我們老師自己。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該有能力讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，如果一個(gè)老師喚不起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)，那就是失職?！?/p>

我們應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試。

一、深究教材，挖掘語(yǔ)文課的樂(lè)趣

教材是載體，是語(yǔ)文老師挖掘語(yǔ)文課樂(lè)趣的基礎(chǔ)和材料。語(yǔ)文老師應(yīng)把主要精力放在鉆研教材，努力挖掘其中可能激起學(xué)生興趣的因素上。只有吃透教材，善于發(fā)現(xiàn)和放大教材中的“樂(lè)趣點(diǎn)”，才能設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生感興趣，才能還語(yǔ)文課以生機(jī)與樂(lè)趣。如，我在古詩(shī)教學(xué)中，穿插指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用詩(shī)句造句”這一樂(lè)趣環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生選擇詩(shī)句說(shuō)話：（1）更上一層樓（2）不識(shí)廬山真面目。學(xué)生思考后紛紛舉手，有的說(shuō)：“這學(xué)期考試，我的語(yǔ)數(shù)成績(jī)都是優(yōu)。下學(xué)期，我要‘更上一層樓’。”有的說(shuō)：“沒(méi)想到魏欣茹同學(xué)這一次期中考試竟然取得了第一名，我真是‘不識(shí)廬山真面目’呀！”……學(xué)生個(gè)個(gè)興味盎然，情緒高漲，如此上課，學(xué)生還能不愛(ài)上語(yǔ)文課嗎？

二、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的熱情

1.老師要永遠(yuǎn)帶著微笑走進(jìn)課堂

微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)氛圍的重要手段。老師的一舉

一動(dòng)、一顰一笑都會(huì)感染學(xué)生，愉悅學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.要樹(shù)立正確的學(xué)生觀

要確信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。老師的教學(xué)要做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，在這種學(xué)生觀的指導(dǎo)下，老師以平等、民主的態(tài)度和情感去了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，并有意識(shí)地給學(xué)生盡可能多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和充分展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也才能從內(nèi)心深處喜歡老師，從而喜歡上語(yǔ)文課。正所謂“親其師而信其道?！?/p>

3.老師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)

課堂上，老師始終都應(yīng)該情緒飽滿、態(tài)度和藹、語(yǔ)言親切、富有激情，用老師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師還要不斷恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等手段，使學(xué)生特別是“問(wèn)題學(xué)生”體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獲得自信，永遠(yuǎn)保持著旺盛的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和激情。

三、特色導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，語(yǔ)文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以采用猜謎語(yǔ)、多媒體課件、講故事、創(chuàng)設(shè)情境等多種方法導(dǎo)入新課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如，在教學(xué)《觀潮》一課中，上課伊始，我出示自制的課件，播放錢(qián)塘江大潮視頻，那氣勢(shì)磅礴的大潮，撼天動(dòng)地的巨響，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上很快抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了其深入了解的興趣?！巴瑢W(xué)們，從視頻中可以看到錢(qián)塘江大潮的驚心動(dòng)魄、奇異壯觀、氣勢(shì)宏大。作者是怎樣運(yùn)用文字把大潮的景象生動(dòng)形象地描述出來(lái)呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧！”很快，學(xué)生就入情入境，與課文產(chǎn)生共鳴，樂(lè)于學(xué)習(xí)了。

四、重視語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功

古人說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文教學(xué)必須重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律?！币浴短锛少愸R》為例，我運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)方法，把課堂作為表演的舞臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生自己主持、分組展開(kāi)表演。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生當(dāng)主角，老師是學(xué)生中的一員，和學(xué)生一起欣賞、一起表演，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流雙方的情感、體驗(yàn)與觀念，達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。

新課標(biāo)還注重利用“第二課堂”“興趣小組”“知識(shí)競(jìng)賽”等多種途徑開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。上好室外課，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法之一。如，秋天，我?guī)е鴮W(xué)生走出校門(mén)、走向自然，觀察秋天的特征，如葉色、果實(shí)、景致、氣候、人物心情等，在觀察中，我指導(dǎo)他們從自然景觀、人文景觀等方面去感受，去體驗(yàn)，幫助他們尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美。事實(shí)證明，這樣教學(xué)效果很好！

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們要不斷地用心探索、創(chuàng)新，把語(yǔ)文課變成歡樂(lè)的海洋，讓學(xué)生真正從興趣出發(fā)愛(ài)上語(yǔ)文課。

參考文獻(xiàn)：

于漪.語(yǔ)文教學(xué)談藝錄.上海教育出版社，1997.

（作者單位 河南省遂平縣灈陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)）