摘 要：高職教育教學(xué)改革是大勢所趨，如果沒有良好的保障條件而開展教學(xué)，很難保證教學(xué)效果。所以建立健全課程實施保障體系是教學(xué)質(zhì)量提高的前提條件。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；通信專業(yè)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程

近幾年，由于職業(yè)教育教學(xué)理念和教學(xué)方法的不斷更新和突破，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)和實施在各個高職院校如火如荼地展開了。在課程的開發(fā)和實施過程中遇到的問題，也越來越被高職教育工作者所重視。下面我就高職通信技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)與實施談?wù)勂渲匾谋Ｕ蠗l件。

1.優(yōu)秀的教學(xué)團隊。目前，針對高職學(xué)生的特點，每所高職院校幾乎都在教師教學(xué)方法的改善和教學(xué)理念的更新上加大了投入力度。為了完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)，確保學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實施，保障教學(xué)質(zhì)量，首先要打造一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊。中國的職業(yè)教育還很年輕，教師的企業(yè)實踐背景還很難達(dá)到要求，這就需要教育一線工作者努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)及工程實踐，爭取盡早完成從普通教育工作者到優(yōu)秀的職業(yè)教育工作者的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今優(yōu)秀的高職教師不但應(yīng)該具備先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還應(yīng)該了解產(chǎn)業(yè)環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r，掌握企業(yè)工程實踐的新技術(shù)、新理念。如果課程是產(chǎn)品，那么開發(fā)與實施課程的教師就是生產(chǎn)者，只有生產(chǎn)者具備先進(jìn)的理念、超強的能力和豐富的經(jīng)驗，才能夠生產(chǎn)出質(zhì)量過硬的產(chǎn)品。所以說優(yōu)秀的教學(xué)團隊是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實施的基本保障。

2.深度的校企合作。高職教育與其他教育的不同之處就是以就業(yè)為導(dǎo)向。想要很好地實現(xiàn)高職教育的目的，那么企業(yè)對教育的支持就顯得尤為重要。只有深度的校企合作才能夠使學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實施達(dá)到最好的效果。在通信專業(yè)的教學(xué)過程中，所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程都離不開通信企業(yè)的大力支撐。無論是從教學(xué)環(huán)境建設(shè)、企業(yè)行業(yè)文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)還是課程的開發(fā)與實施，幾乎所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都有企業(yè)的影子。以就業(yè)為目標(biāo)的教育應(yīng)該是從企業(yè)中來，到企業(yè)中去的教育。而學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程在開發(fā)的過程中，首先就是職業(yè)崗位分析。隨著校企合作的不斷深入，學(xué)生的能力和素質(zhì)將不斷提高，學(xué)習(xí)、實踐和就業(yè)將實現(xiàn)高度的統(tǒng)一，就業(yè)對口率也將大幅度上升，校企雙方都會從中受益。所以，深度的校企合作是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實施的必要條件。

3.柔性的教學(xué)管理。經(jīng)過對通信行業(yè)和企業(yè)崗位工作能力特點的深入分析發(fā)現(xiàn)，若想學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實施取得良好的教學(xué)效果，現(xiàn)代化的柔性教學(xué)管理是必不可少的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)管理的重要性已經(jīng)在其它的教育活動中得到了認(rèn)可。而傳統(tǒng)的教學(xué)管理已經(jīng)很難跟得上當(dāng)前職業(yè)教育市場的需求，完全的校內(nèi)課堂教學(xué)也適應(yīng)不了企業(yè)的人才需要。而適度的工學(xué)交替不僅使學(xué)生了解崗位所需的知識、能力和素質(zhì)的基本要求，而且促進(jìn)了教學(xué)工作，提高了人才素質(zhì)，也能夠在一定程度上緩解企業(yè)的壓力，降低企業(yè)的成本。

4.先進(jìn)的實訓(xùn)基地。高職教育的目的是培養(yǎng)高技能人才，所以對通信技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生而言，擁有先進(jìn)的實訓(xùn)基地在成就高技能人才的道路上就會少走很多彎路。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程一定是在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境背景之下實施的。高職通信技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位集中在通信工程施工、通信設(shè)備維護、通信網(wǎng)絡(luò)維護與優(yōu)化和通信產(chǎn)品市場開發(fā)。而所有這些崗位的能力、素質(zhì)目標(biāo)絕不是僅僅在教室中努力學(xué)習(xí)就可以實現(xiàn)的。學(xué)習(xí)情境的設(shè)置如果沒有先進(jìn)的實訓(xùn)基地作為依托，那最后的結(jié)果只能是盲人摸象。解決問題的前提是分析問題，而要分析問題就一定要找出問題所在。擁有先進(jìn)的實訓(xùn)基地我們就可以根據(jù)學(xué)習(xí)情境的需要合理設(shè)置問題，讓學(xué)生能夠在比較真實的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實施的過程中，會遇到許多難題。在以后的教學(xué)活動中我們要逐漸完善教學(xué)保障體系，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王平.以工作過程為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的實踐探索[J].職業(yè)時空，2012.

（作者單位 湖北省十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系）