摘 要：課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道。那么如何讓課堂成為素質(zhì)教育的主渠道？素質(zhì)教育提出在課堂教學中要讓學生在玩中學，在學中玩，讓學生輕松愉快地學習，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，啟發(fā)學生的思維。學生一天的時間大部分都在學校度過，要想對學生進行素質(zhì)教育，首先應(yīng)該讓學生感到學校教育的快樂，讓課堂變成學生的快樂天堂。

關(guān)鍵詞：興趣；生動；手段；微笑

在英語課堂教學中，怎樣才能讓學生感到快樂、達到輕松呢？并因此愛上英語呢？下面就結(jié)合我這幾年的教學經(jīng)驗，來談?wù)勎业挠^點。

一、用妙趣橫生的課堂導入激發(fā)學生的興趣

俗話說，“良好的開頭是成功的一半”。課堂導入的成功與否，影響著學生整堂課的學習積極性，也影響著整堂課的教學效率，因此，有趣的課堂導入有助于整堂課的教學。充分利用學生好奇的心理，在復習單詞的時候，我采用猜謎語、玩游戲等多種形式，例如，用卡片來復習單詞，讓學生讀一遍，然后抽走其中的一張，讓學生說出丟失的這張是什么單詞，如此復習既吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，又達到了復習單詞的目的，學生的記憶也很深刻。因此，充分利用課堂導入的環(huán)節(jié)，課前根據(jù)整節(jié)課的教學內(nèi)容以及學生的實際情況設(shè)計合理的課堂導入，可以激起學生學習英語的欲望和興趣。

二、用幽默的語言使課堂更生動

在英語課堂教學中，恰當合理地應(yīng)用幽默的語言，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，活躍課堂氛圍，幫助學生加深對所學知識的理解和記憶。上課的時候，有時會看到基礎(chǔ)差不想讀的學生趴在桌子上睡著了，很多教師會大發(fā)雷霆地叫醒這個學生并加以嚴厲的批評，這樣的效果經(jīng)常是適得其反，讓學生更加討厭學習英語。另外，很多教師的語音、語速、語調(diào)會多多少之影響學生的聽課反應(yīng)，很多教師說話的時候語調(diào)平淡無奇，異常不變，感覺是在背課本，讓學生聽起來就乏味，甚至有些學生干脆就不聽課了，自己在那研究課本，覺得教師說的話都是多余的，會讓學生產(chǎn)生一種反感。所以，教師在上課的時候就不能一味地按照書本講課，就要在自己理解的基礎(chǔ)上加上一些自己的想法、心得和體會，并且賦上一些生動有意思的語言和技巧，讓學生感覺到在英語課堂上很開心、很快樂，非常享受。

三、合理、巧妙地運用各種教學手段

教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的合理恰當運用是教師創(chuàng)造性和教學藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。在教學的過程中，我們要根據(jù)不同的教學內(nèi)容巧妙地采取不同的教學方法來活躍課堂的氣氛，完成課堂教學任務(wù)，比如肢體語言、游戲、表演、猜謎、競賽、多媒體技術(shù)等等。在教學0到10的數(shù)字時，我就充分利用10個手指，邊出手指邊問，讓學生覺得記單詞很簡單，還可以做一些關(guān)于記單詞的小游戲，讓學生在娛樂的同時又學到一些知識。而且教師應(yīng)該在講課的時候，或者是平時說話的時候夾帶著一些英文，讓學生在不經(jīng)意間就明白了一些單詞的意思，還會變?yōu)閷W生覺得非常有意思的口頭禪。

四、用微笑拉近教師和學生的關(guān)系

微笑是拉近人與人關(guān)系的最重要的方法，在課堂上一定要好好處理教師和學生的關(guān)系，讓學生喜歡教師，讓學生覺得與教師交流、溝通英語是一件非常開心的事，與學生搞好關(guān)系，并且多用英語和學生在課堂上交流，或者是給學生講一些英語的小笑話。但是教師一定要掌握好度，掌握好時間，在學習之余既能讓學生覺得有意思，又要實實在在地講一些知識，讓學生可以完全學到一些有用的知識，上課的時候，也許教師的一個微笑，會拉近教師與學生的關(guān)系。即使是學生答錯了問題，也不要批評指責，要以鼓勵為主，慢慢引導其答出正確的答案，這樣才會使學生的記憶深刻，下次就不會犯同一個錯誤了，這樣學生就不會懼怕上課回答問題了，就會覺得即使自己回答錯了問題也沒有什么尷尬的了，而且會覺得教師和藹可親，還會與教師在課堂上產(chǎn)生一些互動，活躍課堂的氣氛。課堂氣氛一旦營造，學生的積極性也會被激發(fā)。

歡樂的課堂會增強學生對于學習英語的積極性，歡樂的課堂會激起學生對于學習英語的興趣，歡樂的課堂會使教師的講課越發(fā)的順利，所以是否有一個歡樂的課堂，對于引導學生的英語學習是至關(guān)重要的。綜上所述，首先我們要讓學生對課堂產(chǎn)生興趣，然后用幽默的語言使學生覺得學習英語是件很快樂的事，其次還要善于運用各種手段，調(diào)起學生的積極性，最后用你的微笑去感染每一個學生，讓學生感覺到學習英語是件無比快樂的事情。

參考文獻：

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（作者單位 福建省泉州安溪陳利學校）