摘 要：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币獛Ш靡粋€(gè)班最有效的途徑是“愛(ài)”，做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛(ài)心和耐心無(wú)聲地滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。班主任應(yīng)積極營(yíng)造充滿愛(ài)的班級(jí)環(huán)境，處處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，用春風(fēng)化雨般的愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田，這樣才能在班級(jí)管理中游刃有余，才能把班級(jí)大大小小、形色各異的學(xué)生凝聚在一起。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；耐心；真情

作為一名班主任，把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的班集體，使每一位學(xué)生在這個(gè)班集體里都能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、有所成就的首要條件是“愛(ài)”，這是每個(gè)學(xué)生所必需的。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量，是打開(kāi)學(xué)生心霏的鑰匙，是連接感情的紐帶，是師生之間達(dá)到心理交融的催化劑，可撞擊學(xué)生的心靈使其思想產(chǎn)生共鳴。二十多年的班主任工作使我深深地體會(huì)到：要帶好一個(gè)班最有效的途徑是“愛(ài)”，做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛(ài)心和耐心無(wú)聲滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。我只要用愛(ài)心去牽動(dòng)學(xué)生，凝聚學(xué)生，才能為學(xué)生的發(fā)展推波助瀾。

一、營(yíng)造充滿愛(ài)的班級(jí)環(huán)境

每學(xué)期的養(yǎng)成教育活動(dòng)是學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容之一。我覺(jué)得養(yǎng)成教育規(guī)范學(xué)生行為不可缺少的平臺(tái)之一就是班級(jí)的文化環(huán)境。

班級(jí)的文化環(huán)境更多地體現(xiàn)在班級(jí)文化的布置上。我通過(guò)班級(jí)綠化角、衛(wèi)生角的設(shè)計(jì)、板報(bào)的編排、學(xué)習(xí)園地的建設(shè)、名人名言的剪貼、富有創(chuàng)意和童趣的班級(jí)口號(hào)的設(shè)計(jì)、班級(jí)活動(dòng)照片集錦剪貼等，將教室布置得新穎獨(dú)特。而所有的這些布置，都圍繞著一個(gè)濃濃的“愛(ài)”字。比如，班級(jí)口號(hào)“快樂(lè)每一天，拼搏每一天，充實(shí)每一天?！苯處熜恼Z(yǔ)“我愿孩子們像筍芽一般，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上，開(kāi)心每一天，進(jìn)步每一天?！苯處熃吡鉂獾膼?ài)融進(jìn)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活中去，這些無(wú)聲的事物所散發(fā)出的文化氣息刺激著學(xué)生的感官，使他們處處受到感染和熏陶，在心情愉悅的情況下參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去的效果非常好。

班級(jí)的文化環(huán)境也體現(xiàn)在班集體的容貌上。我通過(guò)諸如衣著的穿戴、紅領(lǐng)巾的佩戴、教室衛(wèi)生的整潔等一些學(xué)生習(xí)以為常的小事情，持之以恒地教導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步在班級(jí)中形成良好的道德風(fēng)貌。就以班級(jí)桌椅的排放來(lái)說(shuō)吧，由于教室的地板十分光滑，只要一點(diǎn)外力桌椅就很容易歪斜。平時(shí)教室里有學(xué)生的身體的遮擋，還不覺(jué)得什么，但是只要他們?nèi)e的地方上課，整個(gè)教室就“原形畢露”了，桌椅歪歪扭扭不說(shuō)，桌面上胡亂堆放著各種書(shū)本簿冊(cè)和文具，用“狼藉”一詞來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò)，影響著全班的文明形象。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后，經(jīng)過(guò)深思熟慮，決定以愛(ài)的名義來(lái)“馴服”這些不聽(tīng)話的桌椅。記得我在晨會(huì)課上是這么對(duì)學(xué)生說(shuō)的：“課桌椅也是有生命的，它們非常愿意奉獻(xiàn)自己為你服務(wù)。可是，它們也愛(ài)整潔，不愿意傷害你，希望你能和它們做很好的朋友！”我對(duì)桌椅管理的規(guī)定有兩條：（1）每個(gè)學(xué)生保持自己桌椅的整齊，每次課間都必須排齊一次桌椅，離位時(shí)必須將凳子推入桌子底部。（2）離開(kāi)教室外出上課或者活動(dòng)，必須將桌面物品堆放整齊或者歸入桌抽屜內(nèi)。這樣，學(xué)生在教室里行走空間就顯得更大，磕碰事件的發(fā)生也避免了不少，這種出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，我以“愛(ài)”的名義的舉措受到了學(xué)生的理解與支持，在經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練之后，原先令人頭疼的“狼藉”再也看不見(jiàn)了。每一次，有其他老師談起我的班級(jí)，他們都會(huì)情不自禁地說(shuō)：“張老師，你的孩子好乖哦！你的班級(jí)好整潔哦！”這就是對(duì)我班級(jí)環(huán)境氛圍的最高贊賞，是我和我的學(xué)生一起進(jìn)步的見(jiàn)證。

二、處處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生

關(guān)心學(xué)生就是心中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心學(xué)生體現(xiàn)在許多方面：當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助解開(kāi)疙瘩；當(dāng)學(xué)生身體上出現(xiàn)不適時(shí)，我會(huì)積極尋醫(yī)問(wèn)藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我也及時(shí)幫助“清理路障”；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難時(shí)，我更是伸出援手排憂解難。古人說(shuō)：“教不嚴(yán)，師之惰、嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！睂W(xué)生是有思想的個(gè)體，懂得什么是對(duì)他們好，什么是對(duì)他們不好。班主任的愛(ài)不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求不是容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)誤的苛求。班主任的嚴(yán)格體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想品德、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)。

由于班上的外來(lái)工子女較多，外地人工作繁忙，對(duì)孩子的照顧總比不上本地家長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣大多較差，特別是一到夏天，班上的人數(shù)較多，班級(jí)里就總有一股氣味，我面對(duì)這一情況，并沒(méi)有嫌棄學(xué)生，而是利用晨會(huì)課耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育，平時(shí)注重訓(xùn)練學(xué)生飯前便后洗手的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生洗滌手帕、襪子，督促學(xué)生定時(shí)剪指甲等等。我就是這樣，在平凡的瑣事中去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從一點(diǎn)一滴做起，把對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任落實(shí)到每一件事、每一句話、每一個(gè)舉動(dòng)，讓學(xué)生在愛(ài)心與關(guān)注下健康成長(zhǎng)。

我曾經(jīng)遇到一名叫顧某的學(xué)生，腦子很靈活，但上課總是不能做到注意力集中，和同學(xué)講話，作業(yè)質(zhì)量很差。面對(duì)這樣令人頭疼的學(xué)生，我知道，該學(xué)生在語(yǔ)文課上表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，決定從表?yè)P(yáng)開(kāi)始。在語(yǔ)文課上多多喊她回答問(wèn)題，表?yè)P(yáng)她聽(tīng)課認(rèn)真。由于她的聰明，很快她的語(yǔ)文成績(jī)有了大幅度的提高。但同學(xué)們還是反映她在別的課上也會(huì)講話。我依然在班會(huì)課上只表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步，只字不提其他。課后，我經(jīng)常和她談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，還讓她負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一下子她的積極性有了很大的提高，進(jìn)步特別大。

我在學(xué)習(xí)上對(duì)顧某傾注了滿腔熱忱，在生活上，我對(duì)有顧某也傾注了媽媽一般滿滿的愛(ài)心。顧某的母親患有胃癌，需要做手術(shù)，之后還得持續(xù)化療，她父親既要工作賺錢(qián)維持一家人的生活，又要悉心照料病重的妻子，還要照顧顧某，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，有一段時(shí)間對(duì)孩子幾乎完全放手管不上了。我從孩子身上的變化得知了顧某家中的變故，立刻從家中挑選出女兒的一些漂亮衣物送給她，跟她交心，關(guān)照孩子：“媽媽病了由爸爸和醫(yī)生來(lái)解決，你要慢慢學(xué)會(huì)照料自己的本領(lǐng)，用心學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)當(dāng)做送給媽媽康復(fù)的最好禮物?！蔽疫€專門(mén)跟顧某母親通話，讓她安心治療，并跟顧某父親約定好，每天由我輔導(dǎo)好孩子的學(xué)習(xí)之后再送孩子回家，為她父親解決了后顧之憂。就這件事情之后，顧某對(duì)我的態(tài)度比從前更好了，甚至有點(diǎn)言聽(tīng)計(jì)從的感覺(jué)。顧某升級(jí)之后，我不再教她，但是她依然那么的依戀我，而顧某的父母為此對(duì)我也一直感恩在心。

總而言之，愛(ài)的教育就是實(shí)實(shí)在在、真真切切的感情付出和行為實(shí)踐。我深深體會(huì)到“春風(fēng)化為雨，潤(rùn)心于無(wú)聲”的真正含義，用真情與學(xué)生交朋友，用春風(fēng)化雨般的愛(ài)，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田，才能在班級(jí)管理中游刃有余，才能把班級(jí)大大小小、形色各異的學(xué)生凝聚在一起，我們的德育工作才會(huì)更加卓有成效。

（作者單位 江蘇省昆山開(kāi)發(fā)區(qū)晨曦小學(xué)）