摘 要：多媒體技術(shù)給中小學(xué)課堂教學(xué)的改革提供了非常便捷的平臺(tái)。利用多媒體技術(shù)能使思想品德教學(xué)更加形象化，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)”的動(dòng)力；也使思想品德的教學(xué)形式更加多樣化；還使思想品德的教學(xué)更加情境化；促進(jìn)了思想品德信息的有效反饋，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在大力推行新課改的今天，教師要積極地探索如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地提高思想品德課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中思想品德；課堂教學(xué)效益

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已在思想品德學(xué)科中被廣泛地應(yīng)用。它可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而更容易地達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。

在平時(shí)的教學(xué)中，本人深感網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想品德教學(xué)的天地之寬，深感通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體從事思想品德教學(xué)的生命活力。下面僅就本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些探索求教于同行，以更好地提高思想品德的課堂教學(xué)效益。

一、多媒體技術(shù)使思想品德教學(xué)更加形象化，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)”的動(dòng)力

學(xué)生對(duì)形象的興趣大大高于對(duì)教師的講解的興趣，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)下載一些圖片、視頻，利用多媒體課件的文字、圖形、影像、動(dòng)畫、聲音等，展示給學(xué)生，將以前黑板很難給學(xué)生呈現(xiàn)的東西帶到課堂上來(lái)。如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第九課《個(gè)人與集體》一課時(shí)，首先播放了神九飛天和航天員在天宮一號(hào)工作的視頻給學(xué)生，然后再學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生就非常的投入。將抽象、靜態(tài)的教學(xué)轉(zhuǎn)化為形象、動(dòng)態(tài)的教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)積極的情感和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

二、多媒體技術(shù)使思想品德的教學(xué)形式更多樣化

思想品德由于其學(xué)科特點(diǎn)，使得教師的教學(xué)方式比較單一，難以提高課堂教學(xué)效益，而多媒體教學(xué)就能解決這一難題。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富上課用的資料，也可以讓學(xué)生去查找相關(guān)的文字、圖片、視頻等。例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《優(yōu)良的意志品質(zhì)》一課時(shí)，可以讓學(xué)生查找關(guān)于紅軍長(zhǎng)征及時(shí)尚歌星周杰倫的資料和視頻。學(xué)生從中明白堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，同時(shí)由于學(xué)生比較喜歡周杰倫，課后也樂(lè)于去查找這方面的資料和視頻。學(xué)生的親自動(dòng)手比教師的單純講解會(huì)深刻得多，從而更好地提高了課堂教學(xué)效益。

三、多媒體技術(shù)促進(jìn)了思想品德教學(xué)信息的有效反饋，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

運(yùn)用多媒體技術(shù)后，課堂內(nèi)容更加豐富，信息密度更大，課堂效率明顯提高，并能通過(guò)人機(jī)對(duì)話，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)得到檢驗(yàn)和反饋，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)，我們都要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等解決，很多知識(shí)學(xué)生在課前都已經(jīng)基本掌握，課堂和課后學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)大大減輕，而對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的主動(dòng)性則大大提高，多媒體技術(shù)給思想品德教學(xué)效益的提高開(kāi)拓了廣闊的天地。

四、多媒體技術(shù)可以使思想品德教學(xué)更加情境化

品德與生活更多的是情感、能力的教育。如果想要學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境是必不可少的手段。利用多媒體技術(shù)，教師可以把真實(shí)的情境帶到課堂上來(lái)。如，在教學(xué)八年級(jí)《對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)》這一課時(shí)，我專門到一位學(xué)生家錄了一段學(xué)生在家學(xué)習(xí)、洗衣做飯、收拾房間的視頻，錄了一段本單位同事晚上在校輔導(dǎo)學(xué)生的視頻，然后在課堂上播放，學(xué)生看完，心理上很有感觸，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深的理解，教師也更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

以上簡(jiǎn)要總結(jié)了本人在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)過(guò)程中所作的一點(diǎn)探索。但在使用多媒體去提高課堂教學(xué)效益的過(guò)程中，我們要注意處理好多媒體技術(shù)教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系以及教師主導(dǎo)作用與多媒體技術(shù)運(yùn)用的關(guān)系。

（作者單位 江蘇省東?？h西雙湖中學(xué)）