摘 要：“嗜之越篤，技巧越工?！敝挥屑ぐl(fā)學生興趣，才能讓學生主動參與到教學中去。而濃厚的學習興趣需要教師和學生共同努力才能產生。作為工作多年的小學語文教師，要認認真真地對待教學過程中的每一個細節(jié)，悉心激發(fā)和保護學生的學習興趣，調動學生的積極性。根據自己的教學經驗和親身體驗，淺談幾點見解與各位同仁共享。

關鍵詞：小學語文；教學趣味性；課堂氛圍

興趣是最好的老師。在學生對學習充滿興趣的時候，他們會有強烈的求知欲望，創(chuàng)造能力和積極性也會隨之增強。具體表現(xiàn)在學生能夠積極主動地參與到學習中來，對知識有足夠的學習動力并能持之以恒。學生帶著濃厚的求知興趣就可以長期保持積極主動的學習狀態(tài)，從而有利于他們更好地觀察、記憶、思考和想象，培養(yǎng)他們提出、分析以及解決問題的能力，能夠運用所學知識進行創(chuàng)造性探索。那么如何激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿情趣呢？

一、營造良好的課堂氛圍，調動學生的積極性

語文新課標中很多地方使用了“興趣”“喜歡”“樂于”等語句，這就需要學生以積極快樂、自愿主動的心態(tài)參與到語文學習中，所以一個輕松快樂的學習氛圍就顯得尤為重要。如果學生心里抵觸語文課，他們怎么會學好呢？這就需要語文教師充分運用自己的智慧營造這種課堂氣氛。教師可以從多種渠道積累教學資源，如，不同時期和地區(qū)的名人軼事，學生感興趣的各種事物，時尚的娛樂節(jié)目等。豐富有趣的資源加上教師的智慧，就會避免課堂出現(xiàn)沉悶的局面，反而能激發(fā)學生的積極性。久而久之，學生會喜歡上語文課和語文教師。更為重要的是，這種輕松愉快的氛圍能幫忙學生養(yǎng)成自主學習的習慣，讓他們逐漸建立起學習的自信心，提高學習能力。

二、創(chuàng)設有效的教學情境，讓課堂充滿活力

語文教學的主要目標是豐富學生的語文知識，提高語文學習能力和技巧，培養(yǎng)正確健康的價值觀。這是語文學科賦予廣大語文教師任重而道遠的目標。而語文課堂是實現(xiàn)這一目標的基地，它在教師與學生之間架起一座心靈的橋梁，一方面需要教師精心設計、組織，另一方面需要學生熱情飽滿、積極主動地參與，兩者心靈相通，從而達到預期的效果?？鬃釉赋觯骸昂弥卟蝗鐦分??！笨梢娫趯W習中培養(yǎng)學生興趣的重要性。我認為創(chuàng)設良好的教學情境，讓學生身臨其境地體驗課文內容，能夠很好地激發(fā)學生的興趣。例如，在教學課文《和田的維吾爾》之前，我先給學生播放了贊美新疆好地方的民族歌曲，然后又利用多媒體課件放映了新疆人民載歌載舞的美好情景。學生一下子變得趣味盎然，在明快、富有濃厚民族特色的音樂中，感受到了這片土地的美麗、富饒，體會到了這里的人民發(fā)自內心的幸福和快樂。在這種良好的情境中，學生迫不及待地想學習課文，我趁熱打鐵又給他們觀賞了一些圖片，進一步加深了學生的印象。我還讓學生在課余時間搜集其他民族的風俗，鼓勵他們把自己了解到的內容介紹給家人朋友，讓更多的人享受到祖國各族人民的風俗人情，從而提高了學生的社會交際能力。

三、巧妙設置教學懸疑，激發(fā)學生的未知欲

學生天生好奇心就比較強，對于新事物、新問題的求知欲也比較強，作為小學語文教師，應善于根據教學內容巧妙設計問題，讓學生帶著問題投入到學習活動中。巧設懸疑，可以創(chuàng)設相應的問題情境，最大限度地調動學生的參與興趣，激發(fā)學生的好奇心理，讓學生在積極活躍的氛圍中探索問題答案，從中獲取學習樂趣。例如，在教學《赤壁之戰(zhàn)》一課時，可以這樣設疑：“赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役之一，劉備和孫權為何能憑借三萬軍隊戰(zhàn)勝曹操的八十萬大軍呢？”通過問題的引導，激發(fā)學生的好奇意識，促使他們主動投入文章內容中，在探尋答案的過程中拓展思維能力。

四、與多媒體整合教學，打造趣味盎然的課堂

多媒體技術圖文并茂、聲形兼?zhèn)?，它可以通過聲音、圖像、動畫等各種方式直接作用于學生感官，將抽象、干澀的文字演變?yōu)樾蜗蟆⒅庇^、具體、生動的畫面，幫助學生重新構建語文知識體系，實現(xiàn)課堂教學的多元化和多模式。在小學低年級語文教學中，認詞識字是重要的教學環(huán)節(jié)，如果單純出示生字讓學生認識，就顯得單調和乏味，學生的積極性也不會高漲。例如，在學習《小動物過冬》這篇文章時，為了激發(fā)學生的興趣，教師可以在課前搜集大量的動物圖片，在課堂上利用投影儀為學生展示，吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍。學生的學習熱情很快就被調動了起來，教學效果就會事半功倍。興趣教學要求教師充分把握學生的興趣愛好和認識特點，根據學生的實際情況精心設計教學方案，考慮每個教學環(huán)節(jié)的趣味性和生動性，讓學生享受語文學習的快樂，這樣才可以入情入境，開啟思維，暢游文學的海洋。此外，借助多媒體，教師可以對教學內容進行適當的拓展，從而刺激學生的學習欲望，激發(fā)學生的學習興趣，使他們主動去探索新知?？梢酝卣鼓切W習效果好的學生的知識面，調動那些學習效果一般的學生的積極性，也可以加深那些學習效果不理想的學生對課文的理解，這樣能使教學內容得到充實和提升，增強教學效果。

五、貼近生活實施教學，喚起學生的學習興趣

語言知識來源于生活，又高于生活，作為語文教師，應加強現(xiàn)實生活和語文知識之間的聯(lián)系，貼近生活實施教學，以喚醒學生的學習興趣，激活學生的創(chuàng)新思維能力。例如，在教學《賣火柴的小女孩》一課時，教師可以引導學生回想一下自己的童年時光，與小女孩的生活進行對比，在感受賣火柴的小女孩可憐的身世處境的同時，使他們體會到自己童年的幸福。每一個小學生的心中都有一個美好的、值得回憶的童年，他們往往對這樣的話題比較感興趣，愿意將自己的童年趣事拿出來與大家分享。因此，通過生活與教學相結合的方式，有助于激發(fā)學生的興趣，拓展學生的思維空間，提高學生的創(chuàng)新能力。

六、利用積極的鼓勵評價，增強學生的自信心

在教學過程中，教師要善于利用和創(chuàng)造機會讓學生展示自我、體驗成功，對于學生的每一點成功和進步都要給予及時的表揚和鼓勵，讓學生體驗成功的喜悅，從而增強學習興趣。

蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。”可見，成功對學生的影響是不容小覷的。教師要時刻關注每一位學生的點滴進步和成功，并給予激勵。特別注意不要讓任何學生感覺自己是個“失敗者”，也不要一個勁給他們“敲警鐘”，相反，要關注學生身上的閃光點，讓這些閃光點在教師的表揚和肯定下發(fā)展壯大。有時，當學生在某些方面獲得特別滿意的進步時，教師還要給予特殊的獎勵，像：加分、獎勵小禮物、升職為班干部等，同時也要給予激勵性語言，如“你真棒！”“太好了！”“真不錯！”“很精彩！”“真為你驕傲！”等。這樣就會增強學生的自信心，讓他們沒有顧忌地展示自己的才能，更加積極主動地探索學習。

實踐證明，高效的課堂教學要建立在學生興趣之上，把握學生的興趣愛好，以趣促思，激發(fā)學生自主探究學習的積極性，實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的轉變，才能促進課堂教學深入開展。因此，所有的教育工作者都應該積極探究更加科學、有效的方法去提高教學質量，激發(fā)學習興趣，調動學生的積極性，讓學生在快樂中學習語文。

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（作者單位 遼寧省遼陽市遼陽縣首山鎮(zhèn)第三小學）