摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的不斷飛速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，所以對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)來說，在新課程改革下，如何幫助學(xué)生有效地掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作，顯得十分重要。就新課程指導(dǎo)下初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了淺要的分析。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；發(fā)展發(fā)向

隨著全球化進(jìn)程的加快，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，初中教師在信息技術(shù)課堂上幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高有著重要意義。作為新興學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)科不像傳統(tǒng)學(xué)科一樣有著固定的教學(xué)模式，它有著統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)制度，所以其教學(xué)方法必須要有其獨(dú)特的一面，以確保信息技術(shù)學(xué)科能夠培養(yǎng)新型人才。

一、目前初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教材編寫的指導(dǎo)思想要以培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題為主線。”這就需要初中教師在實(shí)際教學(xué)過程中要以教材為依托，在教材內(nèi)容框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)，通過優(yōu)化教學(xué)過程、設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)以及補(bǔ)充教學(xué)資源來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題需要引起廣大教師的思考。首先，在教師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)方面，教師作為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的直接傳授者，其自身信息技術(shù)素養(yǎng)的高低決定著教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中教師必須不斷強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，掌握扎實(shí)的理論知識(shí)以及寬泛的學(xué)科常識(shí)，不要出現(xiàn)“師不必賢于弟子”的尷尬局面，這對(duì)于教學(xué)來說大大不利。其次，學(xué)生的信息需求是多樣的，通過信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握教材中的文字處理以及動(dòng)畫制作等內(nèi)容，還想了解什么網(wǎng)站能幫助他解決生活中的問題、哪些網(wǎng)站能夠幫助他下載最新的音樂和電影等，這需要教師在實(shí)際教學(xué)中考慮到學(xué)生的心理因素。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要組成部分，如果學(xué)生只有滿腦子的理論知識(shí)，而沒有實(shí)際操作能力，那在未來社會(huì)中又怎么參加工作，實(shí)現(xiàn)人生理想呢？所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在信息技術(shù)實(shí)際教學(xué)中，必須要幫助學(xué)生開拓動(dòng)手操作空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要想做好培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師就必須要掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。所以對(duì)于教師來說，要開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和興趣點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。比如說筆者在教學(xué)生打字學(xué)習(xí)時(shí)，先把“金山打字通”安裝到電腦中，詳細(xì)向?qū)W生講解金山打字通里面所包含的打字教程以及打字練習(xí)方法，引導(dǎo)性地告訴學(xué)生如果能夠熟練使用鍵盤，就可以在鍵盤上想打什么字就打什么字，而且速度上還可以根據(jù)個(gè)人練習(xí)情況有所提升，如果練得好的話，以后會(huì)成為一個(gè)打字高手。這樣就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前有一個(gè)明確的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，同時(shí)也想在學(xué)習(xí)之后能成為一個(gè)打字高手，興趣就被激發(fā)出來了。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是現(xiàn)在社會(huì)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以，對(duì)于初中信息技術(shù)學(xué)科教師來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。要想做好創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先就要認(rèn)清學(xué)生的主體地位，在實(shí)際信息技術(shù)課堂上，教師要把學(xué)生作為整個(gè)課堂的教學(xué)主體，要尊重學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課，而不是按照傳統(tǒng)的教師自身的意愿來進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生在課堂中提出的各種稀奇古怪的問題或者風(fēng)馬牛不相及的回答，教師要耐心地聽取學(xué)生的意見，給予學(xué)生以鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中教師要重視學(xué)生的操作能力而不是糾結(jié)于理論考試。因?yàn)閷W(xué)好信息技術(shù)學(xué)科唯一有效的途徑就是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，一個(gè)陌生軟件在學(xué)生實(shí)際操作的次數(shù)多了之后，他們就會(huì)有所了解，也會(huì)想法去了解和嘗試其他相似的軟件，在這個(gè)過程中教師要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。

新課程指導(dǎo)下，初中信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，但又是一項(xiàng)重要的工作，需要廣大初中教師重視起來。初中信息技術(shù)教學(xué)要想有效地開展起來，有效地促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，就必須靠教師對(duì)課堂教學(xué)的整體把握，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，掌握有效的教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以此促進(jìn)整體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

譚俊.初中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].中國(guó)校外教育，2010.

（作者單位 江蘇省宿遷市鐘吾初級(jí)中學(xué)）