摘 要：在初中德育過(guò)程中，教師要以生為本，制訂適合學(xué)生的教育策略。在這個(gè)過(guò)程中，教師要努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)不同的方法進(jìn)行德育。同時(shí)，教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，起到良好的行為示范的作用。

關(guān)鍵詞：初中德育；以生為本；師德建設(shè)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，正處于青春期的初中生的思想受到了一定的沖擊。學(xué)生的德育在新的社會(huì)環(huán)境下出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。因此，初中教師要能以生為本，根據(jù)學(xué)生不同的性格特征開(kāi)展德育。

一、以生為本，制訂適合學(xué)生的教育策略

1.教師要了解新時(shí)期中初中生德育中出現(xiàn)的新問(wèn)題

初中生正處于青春懵懂時(shí)期，世界觀和人生觀正在形成。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的思想道德教育過(guò)程中出現(xiàn)了許多新問(wèn)題。因此，教師要善于依據(jù)學(xué)生思想政治過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，以生為本，以生定教，制訂適合學(xué)生的教育策略，解決學(xué)生在新時(shí)期中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

2.采用符合學(xué)生實(shí)際的道德教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

在初中德育過(guò)程中，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況，教師要制訂適合學(xué)生的教育策略。教師要通過(guò)各種形式提高德育的實(shí)效性。在教育的過(guò)程中，教師不要人為地將教育目標(biāo)拔高，不要采用遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的先進(jìn)典型教育學(xué)生樹(shù)立過(guò)高、缺乏層次的道德目標(biāo)。教師要從小處著眼，教會(huì)學(xué)生做人，讓學(xué)生懂得自我教育，懂得關(guān)心集體和他人，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體道德體驗(yàn)。

二、努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.初中教師應(yīng)努力改善學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)

初中生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此班主任要根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)積極調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有冷靜、積極向上的學(xué)習(xí)精神和飽滿的精神風(fēng)貌。在教室里，班主任教師可以為學(xué)生營(yíng)造各種學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)班級(jí)布置讓學(xué)生置身于積極競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍之中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

2.教師要通過(guò)各種班會(huì)活動(dòng)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及道德環(huán)境

初中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)比較復(fù)雜，教師要針對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題展開(kāi)班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的美好時(shí)光。同時(shí)，教師可以組織各種活動(dòng)，如，開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”“勞動(dòng)之星”等競(jìng)賽，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中展現(xiàn)自我，完善人格。在這個(gè)過(guò)程中，教師要能蹲下身子，做好學(xué)生的陪護(hù)人，幫助學(xué)生不斷樹(shù)立積極的心態(tài)。對(duì)有明顯問(wèn)題的學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，開(kāi)展積極教育，讓學(xué)生能夠從根本上認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

三、通過(guò)不同的方法進(jìn)行德育

1.通過(guò)教育說(shuō)服法對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育

在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要以生定教，針對(duì)學(xué)生不同的性格特征開(kāi)展道德教育。初中生正處于青春期，逆反心理比較強(qiáng)烈，因此教師要采用說(shuō)服教育法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而不是一味地斥責(zé)，激起學(xué)生的逆反。如，班內(nèi)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象的時(shí)候，教師可以通過(guò)主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生的道德感。對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

2.通過(guò)實(shí)踐鍛煉法和情感陶冶法對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育

初中學(xué)生的思想道德的形成得益于校風(fēng)和班風(fēng)的影響，因此良好的道德環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思想道德意識(shí)和行為習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，班主任教師和科任教師要結(jié)合學(xué)校的整體安排以及本班本學(xué)科的特色進(jìn)行道德教育，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中不斷接受熏陶、感染，進(jìn)而逐步將好的道德意識(shí)內(nèi)化成良好的道德。如，教師可以結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“尊師愛(ài)生文明禮貌行為”活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自覺(jué)改掉不良習(xí)慣。同時(shí)，教師要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的道德實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中踐行道德。

3.緊抓心理健康教育，通過(guò)日記和學(xué)生進(jìn)行情感交流

處于青春期的中學(xué)生性格極易受外界因素的影響，因此教師要有效培養(yǎng)學(xué)生的自制力和社會(huì)適應(yīng)能力，并在這個(gè)過(guò)程中緊抓心理健康教育，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種班級(jí)現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的挖掘和提煉使學(xué)生形成健康的心理。另外，初中生自我意識(shí)已經(jīng)非常強(qiáng)烈，教師既要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性心理，又要和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｒ虼?，教師要根?jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的疏導(dǎo)。如，語(yǔ)文教師可以通過(guò)日記和學(xué)生進(jìn)行情感交流，這樣既方便把握學(xué)生的真實(shí)想法，又能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行積極的思想教育。

4.對(duì)已經(jīng)造成嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題的中學(xué)生，教師要對(duì)其進(jìn)行必要的法制教育

目前，隨著青少年違法犯罪已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，中學(xué)生的厭學(xué)隊(duì)伍日益擴(kuò)大。有些學(xué)生日常行為極不規(guī)范，表現(xiàn)出的行為令人擔(dān)憂，因此，對(duì)于有違法犯罪傾向的學(xué)生，教師要施以必要的法制教育。

5.抓住生活中的偶然事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

德育的靈活性表現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文問(wèn)題的偶發(fā)性，教師要抓住生活中的偶然事件，創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師要在教育的過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該承擔(dān)的基本責(zé)任，讓學(xué)生能夠做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)，起到良好的行為示范的作用

1.加強(qiáng)師德建設(shè)

在教育的過(guò)程中，教師要率先垂范，以自己高尚的品德在潛移默化中影響學(xué)生，因此首先要加強(qiáng)師德建設(shè)，要從自身的政治立場(chǎng)、價(jià)值取向、言談舉止上嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生提供積極正面的教育影響。

2.行為示范，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

教師要用自己的行為對(duì)學(xué)生展現(xiàn)道德實(shí)踐，為人師表，讓學(xué)生能夠在教師的影響下棄惡從善，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

總之，在初中德育過(guò)程中，教師要以生為本，結(jié)合本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行德育。這個(gè)過(guò)程不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的又需要教師強(qiáng)烈的責(zé)任感和細(xì)致的育人工作的工程。教師要與時(shí)俱進(jìn)，并根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)制訂適合學(xué)生的教育策略，努力提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

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（作者單位 云南省麗江市永勝縣永北鎮(zhèn)一中）