摘 要：長期以來，記課堂筆記只是學(xué)生的個(gè)人行為，教師很少過問。其實(shí)，記課堂筆記是一個(gè)比較有效的讓學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的這一課堂學(xué)習(xí)行為應(yīng)該得到教師的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：課堂筆記；管理；課堂教學(xué)

眾所周知，在教學(xué)活動(dòng)中，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)活動(dòng)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。45分鐘的課堂是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主陣地。在這個(gè)有限的時(shí)空里，學(xué)生是否在聽？學(xué)生是否在記？這一直是讓教師感到焦慮的問題，那么，怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？

首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行記課堂筆記的思想動(dòng)員工作，動(dòng)員全體學(xué)生記筆記。絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了只用耳朵“聽”課，要是再動(dòng)用“手”來記筆記的話，一些學(xué)生會(huì)有抵觸情緒。所以，教師的思想動(dòng)員工作必不可少。

課堂筆記，顧名思義就是要在課堂上完成筆記。那么，課堂筆記記在哪兒呢？書上還是本子上？記在書上當(dāng)然省事兒，可是卻違背了記課堂筆記的初衷。我們的初衷是想讓學(xué)生親自梳理知識(shí)點(diǎn)，而不是讓學(xué)生坐享其成。所以，必須要求學(xué)生準(zhǔn)備本子專門用來記筆記。在每節(jié)課上課之前，教師要提醒學(xué)生找出課堂筆記本，以保證學(xué)生是在課上使用。

其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行記課堂筆記的方法指導(dǎo)。很多學(xué)生不愿意記筆記，是因?yàn)樗麄兏械讲粫?huì)記課堂筆記。所以，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。由于課堂時(shí)間有限，所以筆記應(yīng)簡明扼要，可以記黑板板書及課堂重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，教師要留給學(xué)生一定的時(shí)間來整理筆記，以加深學(xué)生對(duì)重要知識(shí)的理解和記憶。

第三，要定期對(duì)學(xué)生課堂筆記進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。如果教師能與學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行“面批”，效果會(huì)最好。

1.要勤于檢查。兩次檢查的時(shí)間間隔不宜過長，否則會(huì)有一部分學(xué)生因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督而半途而廢。

2.要認(rèn)真檢查。在檢查筆記過程中，教師要注意關(guān)注細(xì)節(jié)，仔細(xì)查找筆記中是否存在知識(shí)性錯(cuò)誤或錯(cuò)別字、內(nèi)容有無遺漏等，比如，有的學(xué)生會(huì)把“經(jīng)濟(jì)決定政治”寫成“政治決定經(jīng)濟(jì)”，把“艱苦奮斗”寫成“堅(jiān)苦奮斗”，“依法治國”寫成“依法制國”等。

3.要寫下有個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)語。對(duì)于書寫認(rèn)真、內(nèi)容完整的學(xué)生要予以贊許和肯定，可以用“書寫認(rèn)真，望繼續(xù)努力”“一分耕耘，一分收獲”“再接再厲”“學(xué)海無涯”“天道酬勤”等評(píng)語來鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)于書寫潦草、內(nèi)容有缺漏的學(xué)生，可以用“書山有路勤為徑”“業(yè)精于勤荒于嬉”“天下大事，必作于細(xì)”“千里之行，始于足下”等詩句或成語來鞭策學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)利用羅森塔爾效應(yīng)，通過鼓勵(lì)和積極暗示使學(xué)生達(dá)到激發(fā)自身最大潛能的教學(xué)效果。

第四，要對(duì)學(xué)生課堂筆記的檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋，真正做到“以學(xué)促教”。要多多表揚(yáng)那些書寫認(rèn)真、內(nèi)容完整的學(xué)生，讓學(xué)生有一定的成就感和自豪感；還要督促學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上缺漏的內(nèi)容，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，教師要以極大的耐心和責(zé)任心把學(xué)生課堂筆記納入到日常教學(xué)管理工作中，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成課堂上邊聽、邊看、邊記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓課堂筆記成為師生交流的重要媒介。筆者相信，教師耐心細(xì)致、持之以恒的辛勤耕耘，一定會(huì)收獲豐碩的果實(shí)！

參考文獻(xiàn)：

王金戰(zhàn)，隋永雙.英才是怎樣造就的[M].重慶：重慶出版社，2006-09：94-97.

（作者單位 黑龍江省佳木斯市建三江第二高級(jí)中學(xué)）