摘 要：在小學(xué)語文課本中，選入了很多像《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《橋》等文字優(yōu)美、通俗易懂、富有教育意義的好文章。這些文章是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的好素材。

關(guān)鍵詞：語文課堂；課前準(zhǔn)備；語言感染

一、課前充分的準(zhǔn)備，教師武裝自己

課前教師要像學(xué)生一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，理清課文的脈絡(luò)，找課文的重點(diǎn)段落，這些段落就是課堂上的“爆破點(diǎn)”，教師要把如何“引爆”的方法過程疏理順暢，以防課堂上因?yàn)榻處煹乃悸凡磺?，誤導(dǎo)學(xué)生的思維混亂，聽得無精打采，這一節(jié)課下來只放了一個(gè)“啞巴炮”。

課堂上現(xiàn)代化的教學(xué)工具的應(yīng)用，能更好地幫助學(xué)生理解課文的中心意思。有了這些工具，我們也就如虎添翼，能夠自由地駕馭課堂。在《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》中，生在和平年代的學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷并非理解得很深，所以課前要準(zhǔn)備一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻片段，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而每年死亡的人口數(shù)據(jù)等。這些準(zhǔn)備好了，教師就可以迎接一個(gè)令人激情蕩漾的課堂了。

二、教師語言慷慨激昂，富有感染力

著名教育學(xué)家夸美紐斯這樣說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@句話，隱含了教師語言的重要性。

教師在教學(xué)過程中，要像個(gè)演講家一樣，采用不同的語調(diào)，使之課堂激情四射?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文，隨著課堂教學(xué)的深入，當(dāng)教師講到我和媽媽看到爸爸靈柩，全家沉浸在萬分悲痛之中時(shí)，教師語言要低沉凝重；當(dāng)講到父親精通四國(guó)語言時(shí)，語言要驕傲有力；當(dāng)講到作者向全世界呼吁和平時(shí)語言要慷慨激昂……實(shí)踐證明：聽一堂好課，如欣賞一首名曲，雖已曲終卻余音繞梁，而學(xué)生則猶如被磁石吸引住一般，寫在他們臉上的是充實(shí)和滿足的神情，充分顯現(xiàn)了教師語言的感染力。

三、語言火花碰撞，及時(shí)燃燒

一堂課下來，教師的語言不提倡過多，但要適時(shí)適宜。當(dāng)學(xué)到《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》結(jié)尾時(shí)，學(xué)生會(huì)明白：戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了很多人的生命，那里的孩子沒有一張平穩(wěn)的課桌，沒有一間潔白的教室，不能和我們一樣在鮮花中讀書……雷利不想像他這樣的悲劇在別的孩子身上上演。此時(shí)此刻老師想大喊：停止戰(zhàn)爭(zhēng)！停止戰(zhàn)爭(zhēng)！停止戰(zhàn)爭(zhēng)！那你們也敞開自己的心扉，對(duì)雷利，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難的小朋友，對(duì)恐怖分子，對(duì)制造武器者，對(duì)雷利的父親說出自己的呼聲吧！教師語言的激勵(lì)，學(xué)生語言的升華，一節(jié)生動(dòng)的充滿激情的語文課在徐徐落下帷幕，但此時(shí)學(xué)生的心仍舊會(huì)浪潮澎湃。

“語言不是蜜，但能粘住一切?！睂?duì)于教師來說，掌握語言工具，有效地發(fā)揮它“粘”的作用，尤為重要。所以，一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的教師，應(yīng)重視“激情”的培養(yǎng)與綻放，決不可漫不經(jīng)心、等閑視之。

（作者單位 遼寧省盤錦市石新鎮(zhèn)第十中學(xué)小學(xué)部）