摘 要：新課程改革首先是教育觀念的改革。班主任必須不斷更新管理班集體的理念，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，改變教學(xué)方法，才能適應(yīng)這場新課程的改革。

關(guān)鍵詞：班主任工作；適應(yīng)；新課程改革

從我們教師來說，給孩子們更多的知識(shí)，是我們美好的初衷。然而，怎么樣才能使孩子們獲取知識(shí)的同時(shí)健康地成長，是很值得我們每一位教育工作者思考并研究的。那么在課改形勢下，如何做好班主任工作呢？今天我就這個(gè)問題談幾個(gè)方面的體會(huì)。

一、班主任把愛傳授給學(xué)生，做學(xué)生的貼心人

教育需要愛的滋潤，沒有愛就沒有教育。作為一名班主任，更要有一顆博愛而寬容的心，去關(guān)愛自己的每一位學(xué)生。對待差生，更要給予更多的關(guān)愛和信任。班主任要堅(jiān)信：有付出就會(huì)有回報(bào)，只要有耐心，只要教育得法，他們同樣能夠成才。

以前我曾經(jīng)在一所初中教書，所接班中有一個(gè)學(xué)生，在班級里稱王霸道，整天打架，沒有教師管得住，學(xué)習(xí)成績很差。一提到這個(gè)學(xué)生，教師都說：“這個(gè)學(xué)生無藥可救了！”原來，這個(gè)學(xué)生三歲時(shí)父母離婚后一直由奶奶帶，從小缺少父母疼愛和教育的他，得到的都是奶奶毫無教育方法的溺愛。加上爺爺對他的歧視，所以脾氣暴躁、逆反、任性，平時(shí)認(rèn)為不對別人施加點(diǎn)厲害，別人就會(huì)欺負(fù)他。久而久之，就變成不欺負(fù)別人心里就不舒服，不捉弄?jiǎng)e人自己就覺得沒面子。我了解到這種情況之后，也在心底里暗暗叫苦，埋怨自己怎么就這么倒霉遇到這么一個(gè)那么不省心的壞學(xué)生？接下來，我在課堂上細(xì)心捕捉這個(gè)學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，在校園中尋找他哪怕是一點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)。我表揚(yáng)他上課時(shí)能把腰桿挺直，表揚(yáng)他熱愛勞動(dòng)，表揚(yáng)他有愛心……他的父親知道我曾經(jīng)上門對他進(jìn)行家訪之后，就要求我上門為他補(bǔ)補(bǔ)課。剛開始我可不敢答應(yīng)，畢竟他的基礎(chǔ)太差了，平時(shí)在學(xué)校能不鬧事教師就已經(jīng)感激涕零，我又怎敢往自己身上找麻煩為之補(bǔ)課？我抱著試試看的態(tài)度答應(yīng)后，先從上到下指導(dǎo)他收拾自己，讓他自己覺得自己很精神很帥氣。接著我給他補(bǔ)課，就這樣，我憑著自己扎實(shí)的教學(xué)功底和對他悉心的輔導(dǎo)，終于用無私的愛與寬容贏得這個(gè)學(xué)生的信任，成了他的好朋友。

其實(shí)，學(xué)生心靈就像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它彈一下，就會(huì)使其他的弦一起振動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，協(xié)奏起來，匯成美妙的音樂。用坦誠去開啟他們閉鎖的情，用至愛去溫暖他們冷卻的心，學(xué)生會(huì)感受到教師的真情實(shí)意，就會(huì)從感情上接近教師，與教師交朋友，接受教師的教育，從而克服自卑心理，不斷進(jìn)取。正所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。

二、班主任要做成功的欣賞者，讓孩子追求優(yōu)秀

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們班主任如何在教學(xué)的過程中，探索出一種行之有效的方法，能夠讓學(xué)生找到自信、體驗(yàn)到“我能行”的感覺，則是擺在我們班主任面前亟待解決的難題。

賞識(shí)教育從某種角度來說就是一種“找感覺，償甜頭”的教育。感覺是個(gè)很重要的心理體驗(yàn)，是自己對自己的一種質(zhì)的感覺。賞識(shí)教育是促使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功和超越自我的最佳途徑，它使學(xué)生找準(zhǔn)了自己的定位，發(fā)揮出自己最大的潛能。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我主要從以下兩方面去做：

1.作業(yè)評語

評語作為一種定性評價(jià)的方法，在我對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績和道德行為評價(jià)等方面正發(fā)揮出愈來愈重要的作用，評語的形式也越來越多樣化。賞識(shí)評語，是一種全新的評價(jià)方式，已被廣大教師運(yùn)用，也備受學(xué)生和家長的歡迎。賞識(shí)評語，用它來代表學(xué)生的成績，容易被他們喜歡和接受。

2.期末評語

眾所周知，對學(xué)生來說，每個(gè)學(xué)期末，都會(huì)從班主任手里接過素質(zhì)教育報(bào)告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀教師給他的評語，要知道，這可意味著他一個(gè)學(xué)期以來的表現(xiàn)在教師心中的地位??！對家長來說，自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，教師對他孩子的印象，也永遠(yuǎn)是他們最關(guān)心的話題。因此，什么樣的評語最能觸摸到孩子們的心靈，讓孩子們在享受成功的喜悅的同時(shí)，去自覺克服自身的弱點(diǎn)，讓評語真正發(fā)揮作用呢？因此，在寫期末評語時(shí)，我以肯定學(xué)生的興趣愛好、特長為評語的切入點(diǎn)。

學(xué)生的興趣、愛好和特長是他們個(gè)性的重要組成部分，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和愛好。我們?nèi)绻茉谠u語的開頭就對學(xué)生的興趣、愛好和特長給予充分的肯定，那么學(xué)生的榮譽(yù)感、成功感就會(huì)油然而生，這樣的開頭不僅有利于學(xué)生形成堅(jiān)定的自信心，同時(shí)評語的內(nèi)容也會(huì)更生動(dòng)、親切，富有吸引力。如：（1）看到你精彩的作文，真讓人感覺到你是個(gè)多才的小作家。（2）你的作業(yè)讓人賞心悅目，你上課朗讀課文時(shí)聲情并茂，同學(xué)和老師都陶醉了，舞蹈還跳得棒極了。（3）你就是個(gè)精美的小話匣子，一幅簡單的圖畫都能被你說成是一個(gè)生動(dòng)而美麗的故事，一篇普通的文章被你讀得聲情并茂，一個(gè)簡單的故事被你演得活靈活現(xiàn)，連老師也禁不住要夸夸你……

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣教育局）