摘 要：初中語文在課堂教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課堂導(dǎo)入，正所謂“良好的開始是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，教師如果做好新課導(dǎo)入就能很好地控制課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，收到事半功倍的教學(xué)效果。所以，在教學(xué)過程中，教師要重視課堂導(dǎo)入，以導(dǎo)動情，以導(dǎo)入勝，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂導(dǎo)入；教學(xué)效果

課堂導(dǎo)入對于課堂教學(xué)來說是極為重要的環(huán)節(jié)，它相當(dāng)于是

課堂教學(xué)的前奏，是課堂教學(xué)的開始，“良好的開始是成功的一半。”初中語文教學(xué)的課堂導(dǎo)入，一定要體現(xiàn)出人文性和趣味性，這樣才能引人入勝，才能很好地控制課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。教師要結(jié)合初中生好奇心強的特點，在語文課堂教學(xué)中設(shè)計精彩的導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”我們也常說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師?！边@樣需要語文教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身心特點，充分利用課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲望。

一、聯(lián)系生活，高效導(dǎo)入

在語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行密切聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，并能將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)以致用，這樣能拉近學(xué)生與語文學(xué)習(xí)的距離，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時，我再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前同學(xué)的介紹導(dǎo)入對濟(jì)南冬天的了解，導(dǎo)入老舍筆下的《濟(jì)南的冬天》。這樣的課堂導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系較為緊密，非常自然、親切。學(xué)生的參與意識很強，課堂教學(xué)效果也很理想。再如，在教學(xué)《看云識天氣》一課時，我先用當(dāng)天的云對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其觀察，再結(jié)合當(dāng)天的天氣，以此尋找云和天氣的關(guān)系，這樣來導(dǎo)入課堂教學(xué)活動，學(xué)生可以暢所欲言，興致很高，學(xué)習(xí)興趣很好地被激發(fā)，教學(xué)效果也很顯著。

二、營造氣氛，以“情”導(dǎo)入

初中生內(nèi)心單純，在情感上容易受到感染，這樣就需要語文教師利用這一特點，將教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行密切聯(lián)系，以此來營造生活氛圍和情感氛圍，以“情”導(dǎo)入，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生講述生活中感人至深的親情故事（可以是自己身邊的事，也可以是接受到的故事），這樣學(xué)生就很自然地被教師的引導(dǎo)所感染，被學(xué)生的講述所感動，這樣就很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教學(xué)內(nèi)容充滿渴望，這樣的教學(xué)效果很好。此外，教師要注意到導(dǎo)入語言的設(shè)計，盡量優(yōu)美、生動，并通過富有感情的朗誦營造情境，導(dǎo)入課堂教學(xué)。

三、“引用”導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂導(dǎo)入的形式是多樣的，如，學(xué)習(xí)《傷仲永》一課時，我用“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句名言來進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識到后天學(xué)習(xí)、后天教育的重要性。這樣的課堂導(dǎo)入很好地渲染一種詩情畫意的典雅氣氛和審美情境，以此感染學(xué)生，在學(xué)習(xí)中和在成長歷程中感染學(xué)生。如，教學(xué)《狼》這篇課文時，我采用成語導(dǎo)入新課，這樣使得課堂教學(xué)模式發(fā)生了一些變化，有效增添了文學(xué)情趣，拉近學(xué)生與作品間的心理距離，激發(fā)學(xué)生的思考、興趣，開啟學(xué)生的智慧之門，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

四、背景導(dǎo)入，加深理解

在中學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用相應(yīng)的導(dǎo)入方法。如，對于古代、外國作品等給學(xué)生帶來的理解障礙可以在導(dǎo)語中述說歷史知識、時代背景，這樣也容易幫助學(xué)生理解文意，促進(jìn)教學(xué)效果的實現(xiàn)。如，在教學(xué)高爾基的《海燕》一課時，我先講解1901年俄國的社會背景。受到當(dāng)時工業(yè)危機(jī)的影響，俄國革命運動不斷高漲，沙皇統(tǒng)治根基受到威脅。這樣高爾基在紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年會議上發(fā)表了抨擊沙皇的尖銳演說，寫出了《海燕》一文。再如，學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》一課時，我先向?qū)W生整體上介紹科舉制度，古代寒門學(xué)子只有通過科舉考試這個獨木橋?qū)崿F(xiàn)“鯉魚躍龍

門”，改變自己的社會地位，這樣學(xué)生就能很好地理解范進(jìn)中舉之后瘋癲的表現(xiàn)了，進(jìn)而理解文章的主題思想。

總之，課堂導(dǎo)入是語文課堂教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入的方法有很多，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效地利用導(dǎo)入手段為課堂教學(xué)服務(wù)。當(dāng)然，這只是一個輔助手段，切忌理清主次。好的課堂導(dǎo)入是一種創(chuàng)造性藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入能促使課堂教學(xué)水到渠成、效果顯著。

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（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)精河縣托里鄉(xiāng)中學(xué)）