摘 要：課堂教學是一門藝術，在初中地理教學中只有講究教學策略，才能提高教學藝術性和效果。對提高初中地理教學效率的策略進行了研究，提出了幾點教學建議。

關鍵詞：初中地理；教學效率；提高

地理課是初中義務教育階段的必修課程，其主要目標在于教會學生認識人類生存的地理環(huán)境，培養(yǎng)學生的地理學習能力，形成學生良好的可持續(xù)發(fā)展觀念。下面將針對如何提高初中地理課堂教學效率，提出幾點意見和看法。

一、加強師生間交流，構建和諧的師生關系

高效的課堂教學需要建立在學生興趣基礎之上，初中生性格突出、開朗直率，學習的積極性往往取決于對教師的喜愛和學科的興趣，作為一名優(yōu)秀的教師，要善于利用自己的人格魅力吸引學生的注意力。因此，教師要注意提高自己的內在職業(yè)素養(yǎng)，教態(tài)優(yōu)雅、語言詼諧幽默、道德高尚、知識淵博，給予學生真摯的關心和愛護，用自己的人格魅力征服學生，成為學生的榜樣與崇拜的對象，拉近學生與教師間的距離，讓學生打開心扉，與教師進行心與心之間的溝通，從而構建和諧民主的師生關系，讓學生喜歡上地理課，調動學生自主學習的自覺性和積極性，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生調整到最佳的學習狀態(tài)，學習效果事半功倍。

二、引導學生質疑，構建開放式的教學環(huán)境

如果教師在整節(jié)課中都孜孜不倦地講解理論知識，會使學生感到疲憊不堪，學起來比較吃力，效果并不理想。因此，教師應留出足夠的時間讓學生思考和討論，構建開放性的教學環(huán)境，讓更多的學生都積極投入到課堂教學中。例如，在教學《眾多的人口》這一課時，教師可以給學生留下充足的思考時間，讓學生討論我國因為人口過多而帶來了怎樣的社會問題？實際上，學生的想象空間非常廣闊，通過討論會得出很多令人驚喜的答案。那么在講解“計劃生育的基本國策”這一內容時，就會比較容易了。又如，在教學《地球運動》這一課時，不要簡單地講解地球自轉、公轉的周期及方向，以及時間計算等問題，而是精心設計幾個問題，創(chuàng)設良好的問題情境：如果地球公轉的軌道面與地軸之間的夾角不是23°26′，而是30°，那么地球上的五帶應如何變化？通過逆向提問的方式，可以有效激發(fā)學生的探究欲望，促使他們積極主動地參與討論活動，提高xkUKqoBpnb+KSluI+1RPVQ==學生思考問題和解決問題的能力。

三、靈活采用教學方法，調動學生的學習興趣

調動學生興趣的方法主要是指結合教材內容、學生的知識水平與心理特點，以趣味性較強的問題開展有效教學。它有很多種形式，教師可以根據(jù)教材內容，為學生講述一些有趣的故事，以此來導入新課，即所謂的故事引趣教學方法。以《世界的陸地與海洋》一節(jié)的教學為例，我們可以先把哥倫布是如何發(fā)現(xiàn)新大陸的故事講給學生聽，激起他們的興趣。我們還可以設計針對教材重點和難點的有趣問題來激發(fā)學生的探究興趣，使他們有針對性地去聽課。除了上述方法外，教師還可以借助詩歌、實驗、時事、謎語等激發(fā)學生興趣。總而言之，引趣教學法就是為了把地理教學變得更生動、靈活，更具趣味性，把學生學習的積極性發(fā)揮出來。

四、注重學生能力的培養(yǎng)，積極拓展學生的科學思維

教學不僅要促進學生知識的構建，還應培養(yǎng)他們科學思維的能力，這是提高學習質量和實現(xiàn)終身發(fā)展的基本要求。在思維訓練方面，地理有著獨特的學科優(yōu)勢，拓展思維自然就成為有效開展地理教學的重要標準。教師可以在學生進行地理現(xiàn)象與事實材料的描述及進行地理概念學習的時候，鍛煉學生的形象思維能力；在地理環(huán)境從形成、發(fā)展一直到出現(xiàn)變化的過程中，鍛煉學生的邏輯思維能力；在辨析地理要素間的相互關系時，培養(yǎng)學生的辯證思維能力；在對地理事物的空間結構、聯(lián)系及分布的分析中，實現(xiàn)抽象思維的拓展。科學思維是有效學習的基本保證，有效教學則是實現(xiàn)科學思維的基本途徑。

五、采用多媒體輔助教學，提高地理課堂學習效率

為了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式與多媒體教學的融合，提高學習效率，就必須培養(yǎng)學生正確的學習方式，鍛煉學生思維與創(chuàng)新能力，強化理解記憶，推進地理教學深入開展。例如，讀圖解題是地理教學中的重點內容，但在實際教學活動中，學生嚴重缺乏獨立學習思考的機會，學生的讀圖能力得不到切實的提高，因此，教師要樹立責任意識，帶領學生體驗不同的學習方式，尋找科學高效適合學生自身的學習方法，利用多媒體課件輔助教學，將文字、圖片、音頻、視頻完美地融合，讓學生仿佛置身優(yōu)美的環(huán)境之中，感受自然之美，這種學習方式較死記硬背的學習方法而言，學生更容易接受，學習效果事半功倍。

總之，教師要為學生營造輕松愉快的教學氛圍，讓學生以飽滿的熱情投入到教學活動中來，同時掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，最終實現(xiàn)課堂教學效率的提高。

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)崇左市扶綏縣教育局教研室）